【正文】 ，“9”像長尾小蝌蚪。你拍十，我拍十．“10”像鉛筆加橡皮。節(jié)約用水記得牢夏季氣候多干燥，多喝開水身體好，喝多少 接多少，節(jié)約用水記得牢。做個健康的好寶寶太陽照花兒笑，排排隊做早操，伸伸臂彎彎腰，拍拍手蹦蹦跳，做個健康的好寶寶童謠：講衛(wèi)生三首童謠：講衛(wèi)生三首 講衛(wèi)生 太陽瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘掉。飯前洗洗手，飯后不亂跑。清潔又衛(wèi)生，身體長得好。洗澡清清水，嘩啦啦，肥皂泡，白花花，小毛巾，擦呀擦，愛清潔，好娃娃。飯前洗手小臉盆，水清清，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。幼兒園小班社會活動：我來了幼兒園,小班,社會活動,我來了設(shè)計意圖日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子沒有比較好的應(yīng)答習(xí)慣，加上大人們都喜歡用小名來稱呼孩子，因此，當(dāng)老師喊小班幼兒的名字時，不少孩子表現(xiàn)出無動于衷，有的甚至不理不睬。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合幼兒園“社會”領(lǐng)域目標中的要求“小班幼兒應(yīng)知道自己的姓名、性別、年齡并學(xué)會應(yīng)答”，設(shè)計了此活動?；顒幽繕?．引導(dǎo)幼兒大方地說出自己的姓名、性別和年齡，并大聲地應(yīng)答。2．體驗游戲的快樂。活動準備1．“小兔的家”場景布置。2．小兔手偶、生日蛋糕。活動過程一、看一看教師帶領(lǐng)幼兒參觀小兔的家，引出小兔過生日話題。師：寶寶，快看!這是誰的家呀?小兔家今天有什么事呀?為什么會有這么大的蛋糕?(評析：每個孩子都有過生日的經(jīng)驗，在活動一開始，以小兔過生日的情境導(dǎo)入，一個大大的生日蛋糕便充分激發(fā)起孩子們的興趣。)二、說一說 1．介紹參加小兔的生日聚會，引導(dǎo)幼兒向小兔介紹自己，說出姓名、性別、年齡。師：對呀，今天是小兔的生日，他想請我們寶寶們和他一起過生日，你們開心嗎?可是，小兔還不認識我們呢，快來告訴他你叫什么名字。(引導(dǎo)幼兒大聲地說出自己的姓名)(評析：抓住契機，巧妙導(dǎo)入，引得幼兒迫不及待地參與活動，氣氛非?；钴S。)師：小兔說認識了這么多寶寶真開心，現(xiàn)在他要來找朋友了，誰愿意做他的朋友?不過，小兔想知道他的好朋友幾歲了，是男孩還是女孩，等會兒你可要告訴他哦。(教師戴上手偶扮小兔，邊找邊說“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”，小兔摸著誰的小臉，誰就是他的好朋友。小兔在聽到一些朋友的介紹后，教師便進一步以小兔的口吻說出想找哪一類朋友，如小兔要找女寶寶做朋友，女寶寶來跟小兔抱一抱；小兔想跟男寶寶握握手；小兔要和四歲的寶寶一起跳一跳等等)。(評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過情感的調(diào)動如跟小兔親親、抱抱、握握手等方式，刺激和調(diào)動幼兒大膽地介紹、認識自己的性別和年齡。)2．應(yīng)答帶領(lǐng)幼兒和小兔玩應(yīng)答游戲，引導(dǎo)幼兒大聲應(yīng)答。師：小兔一下子找了這么多朋友好開心，不過他要考考自己是不是真的記住了你們的名字。小兔喊到誰，寶寶就大聲地說“哎”，讓小兔記住你!(評析：在這里創(chuàng)設(shè)了孩子對呼叫產(chǎn)生回應(yīng)的平臺，幼兒聽到小兔能叫出自己的名字，顯得格外的興奮，這種擬人化的手法，充分激發(fā)起孩子對別人的呼叫進行應(yīng)答的興趣。)三、躲一躲通過玩“捉迷藏”的游戲，進一步引導(dǎo)幼兒大聲而完整地應(yīng)答“哎，我來了”，并說出相應(yīng)的方位詞。師：看來小兔真的記住了寶寶們，現(xiàn)在他要和寶寶們玩“捉迷藏”的游戲了。你去輕輕地找一個地方躲起來，不要讓小兔發(fā)現(xiàn)哦!待會兒小兔找到了誰，你就要大聲地說“哎，我來了”，并且要告訴小兔你躲在哪里。幼兒在已布置好的場地中找個地方躲起來，教師嘴里邊唱邊找：（歌詞略）(評析：游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展的重要途徑，而“捉迷藏”的游戲孩子們百玩不厭。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒和小兔玩“捉迷藏”的游戲，既是對“哎，我來了”這句話的鞏固和練習(xí)，同時又整合了許多方位詞，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁邊等等。)四、嘗一嘗幼兒齊唱《生日歌》，品嘗生日蛋糕，結(jié)束活動。師：今天有這么多的寶寶陪小兔玩，他真開心呀!他想請我們吃生日蛋糕了，讓我們唱一首《生日歌》來祝小兔生日快樂吧。(評析：一曲《生日歌》將活動推向高潮，孩子們在情境中品嘗著蛋糕，體驗著快樂。)活動評析活動設(shè)計中，遵循“常態(tài)性”“可操作性”的原則，采用“手偶”這一簡單易行的傳統(tǒng)教具，通過創(chuàng)設(shè)的游戲情境——和小兔過生日，讓孩子們在“看一看”“說一說”“躲一躲”“嘗一嘗”等環(huán)節(jié)中嘗試介紹自己，大聲進行應(yīng)答，體驗游戲的快樂。在整個活動中，幼兒始終興趣盎然，在一呼一應(yīng)的默契中，有效地體現(xiàn)了幼兒自主參與活動的快樂和積極的情緒體驗，取得了非常好的效果，該活動具有以下特點：1．注重游戲化、情境化游戲是基于個體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，是促進幼兒身心發(fā)展的重要途徑，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。整個活動抓住小班幼兒的年齡特點，通過可愛的小兔角色、誘人的生日場景及一系列連貫而又有趣的情境游戲：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戲——分享生日蛋糕，使幼兒身臨其境，在自然輕松的氣氛中，充分激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，達到了玩中學(xué)、學(xué)中樂的境界。2．注重生活化、整合化此活動是從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)和生成的，活動內(nèi)容來源于生活，活動環(huán)節(jié)具有濃厚的生活氣息，活動目標既符合幼兒的實際水平，又貼近幼兒的實際需要，使幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實生活緊密地聯(lián)系在一起，更好地實現(xiàn)了生活與課程的有機整合。本次活動雖然定位在社會領(lǐng)域上，但在活動設(shè)計中，充分注意活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。在第一個環(huán)節(jié)“說一說”中，基于小班的孩子大多只有四歲，便在蛋糕上有意識地插了紅、黃、藍、綠四根蠟燭；在“躲一躲”中，既鞏固了對“哎，我來了”這句話的練習(xí)，同時又巧妙地融進了許多方位詞，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有機地整合了社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)知識，注意多層次的整合。另外，創(chuàng)造性地使用教材是本次活動的又一亮點。教者將音樂活動“找朋友”中的歌詞借用到“小兔找朋友”中，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地邊說邊拍手，并配合小兔找朋友，使活動增加了“動感；在與小兔玩“捉迷藏”游戲的環(huán)節(jié)中，又借用幼兒愛玩的音樂游戲“找小貓”的旋律，填人與本次活動有關(guān)的歌詞，既增添了趣味，又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，效果非常好。第五篇：幼兒園手指操幼兒園手指操20篇1《小烏龜》小烏龜，不說話，(左拳疊在右拳上)背著厚殼爬爬爬，(右手伸出大拇指點2下)爬到水里會游泳，(左右晃動)爬上岸來伸尾巴。(伸出小拇指)2《花兒開》春天花兒開，(雙手握拳慢慢打開)朵朵真可愛，(對點小拇指2下、大拇指2下、中指1下)只能用眼看，(兩手手背相對，中指、大拇指向前伸，做蘭花指)不能用手摘。(同上)3《菊花》菊花菊花開開，(雙手手碗相對，四指打開呈花狀，360度饒腕花兩邊)板凳板凳歪歪，(手心向下，雙手手尖搭在一起象翹翹板一樣上下起伏)開幾朵，開三朵，(拍手一下，手腕由里向外轉(zhuǎn)動一圈)爸一朵媽一朵，(左手食指豎起來轉(zhuǎn)動手腕一下，右手食指豎起來轉(zhuǎn)動手腕一下)寶寶頭上戴一朵。(右手食指豎起轉(zhuǎn)動手腕一下在頭的右上方)4《土豆》土豆土豆絲兒，(雙手握拳對擊兩下，拍手一下)土豆土豆皮兒，(雙手握拳對擊兩下，手背相拍一下)土豆絲兒土豆皮兒，(雙手握拳對擊一下，拍手一下)土豆皮兒土豆絲兒。(雙手握拳對擊一下，手背相拍一下)5《抬妞妞》一二三，爬竹竿，(拍手3下，左手直立，右手從左手手腕爬到指尖)四百五十六，踢足球，(拍腿3下，雙手握拳捶腿)七百八十九，手搭手，(雙手握拳交替向上移動3次，手背搭手背)搭個花驕抬妞妞(手背搭手背左右晃動)6《敲小鼓》上敲鼓咚咚，(五指并攏食指向上分開、合上4次)下敲咚咚鼓，(五指并攏小拇指向下分開、合上4次)上下一起敲，(五指并攏食指和小拇指向上下一起分開、合上4次)小鼓咚咚咚(五指并攏食指和無名指向上下分開、合上4次)7《 大瀑布》山公公，(兩掌弧形相對)會織布，(拇指小指相對，三指彎下)沒人買，(十個指尖抓在一起)掛高處，(雙手合十)天天掛，(左右合十的手掌)月月掛，(同上)原來是條大瀑布(雙手向下，手背相對手指交叉，向上提到頭頂)8《包子卷子》包子這么大，(雙手握拳中間有一掌的距離平行伸出在體前)卷子這么長，(雙手手心相對中間有一掌的距離伸出于體前)打開一看里面包著糖，(手腕相靠做小云手的動作)左看看，(左手握拳手心向上，右手五指并攏手心向上，指間對著左拳)右看看，(右手握拳手心向上，左手五指并攏手心向上，指間對著右拳)寶寶嘗一嘗(最后雙手在臉頰兩旁做扇風(fēng)的動作)9《悄悄話》小鳥小鳥住在大樹上，(雙手五指伸開，手心向內(nèi)，交叉拇指相勾做鳥飛狀，雙手由下至上抖動五指)田鼠田鼠住在大樹下(雙手五指并攏呈“爪子”狀雙手輪流交替由上至下)喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬(雙手手腕相靠360度翻轉(zhuǎn)手腕，由下至上伸到頭頂)喇叭花喇叭花變成小電話(從頭頂邊轉(zhuǎn)動手腕邊向兩側(cè)打開，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動兩下)喳喳喳，吱吱吱……(左右手交替晃動表示輪流打電話)小鳥和田鼠說著(雙手一起在耳旁晃動)悄悄話(雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思。)10《看著容易做著難》瓜子這么尖，(雙手五指合攏在體前)河葉這么寬(雙手平打開，手心向上)餃子這么長(雙手平打開的基礎(chǔ)上，大拇指向外，四指合攏)看著容易做著難(右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并攏拇指伸出手心向上的左手，再輪流交換指向)11《 瓜瓜花》西瓜圓(空比大西瓜)南瓜扁(雙手比畫扁的)黃瓜長(雙手合攏)絲瓜尖(合攏后往回收)冬瓜有花頭上開(頭頂上開花)不做傻瓜我最乖(雙手伸直，手心向外交叉擺兩下，雙手握拳并伸出大拇指)12《幸福的家》我有一個幸福的家，(拍手雙手打開呈花狀)有爸爸有媽媽，(左手掌、右手掌分別對扇兩下)我們相親又相愛，(五個手指頭依次對碰)快快樂樂笑哈哈(拇指與食指對繞，最后雙手抓撓)13《秋風(fēng)來》秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，(雙手手心相對手指向上，右手在上左手在下，隨節(jié)奏彎曲手指)樹葉樹葉飛飛(雙手在身體右斜上方，手心手背手腕花)好象一只蝴蝶(雙手食指與拇指相對，其余三個手指豎起，雙手拇指相碰)飛到空中追追(其余四指分開扇動)14《小松樹》小松樹，(雙手大拇指、小拇指指間相碰，其余3指分開指間向上)點點頭(食指、中指、無名指的指間依次相碰在一起)雨來洗洗臉(食指、中指、無名指分開依次做繞指轉(zhuǎn)動)風(fēng)來梳梳頭(五指做交叉立起、到下3次)太陽公公一出來(雙手握拳，拳心相對)伸手又抬頭(五指依次打開，手腕相碰，手指立起)15《小袋鼠》小袋鼠，上學(xué)堂(左手食指和中指立起，其余3指捏成圓，右手握拳手背朝上伸出食指，放在左手手腕下邊)總把書包丟一旁(動作相同，左右手互換方向)媽媽織個大口袋(雙手握拳伸出食指，食指交替做織補的動作)放在他的肚子上(左手食指、中指立起其余3指捏成圓，右手五指包住左手3指圍成的圓)16《四季歌》春天草出頭(雙手握拳掌心相對，五指依次打開并立起)夏天樹蓋頭(左手五指并攏立起來,右手五指張開蓋在左手上,形成大樹狀)秋天麥浪隨風(fēng)擺(左右手前后交叉做麥浪擺動4次)冬天大雪蓋地頭(左右手以大拇指交叉為軸上下交替蓋手背4次)17《小花炮》我是一只小花炮(雙手舉在頭頂，指尖相對)穿紅衣戴紅帽(雙手交替在胸前轉(zhuǎn)動手腕)一點著——(右手伸直，食指前點)噼里啪啦，噼里啪啦(雙手頭頂打開)又唱又跳(雙腳即興跳)18《兩個好朋友》兩個好朋友(雙手握拳，伸出食指)出來走一走(一個食指在另一個食指上，交替進行)見面點點頭(兩個食指相對彎一彎)再來握握手(兩個食指拉拉勾)19《找朋友》十個好朋友(兩手手心相對20公分，五指張開指尖向上直立)見面手拉手(兩手指尖相碰)一起行個禮(兩手五指交叉，指尖向下)背后找朋友(兩手手背對手背互相鉤手指)20《手指一家親》大拇哥是爸爸(伸出大拇指)爸爸開汽車笛笛笛(大拇指交替向前按幾次，表示按喇叭)二拇哥是媽媽(伸出食指)媽媽洗衣服嚓嚓嚓(食指對在一起搓一搓)中指頭是哥哥(伸出中指)哥哥打電腦嗒嗒嗒(中指向前左右交替做打電腦狀)無名指是姐姐(伸出無名指)姐姐拉琴mi so la(左右手握拳伸出無名指，做拉小提琴狀)小指頭就是我(伸出小拇指)我敲小鼓咚咚嗆(左右手握拳伸出小拇指做八字狀，左右手交替做打鼓狀)