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2024-10-06 02:20本頁面
【正文】 就喜歡老師，最怕的也是老師，得到老師的一個表揚，我會欣喜若狂，激動好幾天，聽到老師的批評，我也會暗自傷心許久，老師既是我知識獲取的源泉也是帶我我的走向前方引路人。2013年9月，年輕的我第一次踏上小學(xué)教師的講臺，當(dāng)一群孩子涌向我，那一雙雙對知識渴望的眼睛注視著我時，我才明白，原來教師這種獨特的魅力其實就源于老師無私的愛與責(zé)任。我不曾忘記自己讀到過的一篇文章，來自臺灣我知道，其實家長已經(jīng)把這些孩子交給我們了，明年他們將變成怎樣的少年呢？未來將變成怎樣的青年呢？我們做教師的，除了愛以外，還有著那么多的責(zé)任。我們怎樣給孩子一個“誠實又穎悟”的童年，我們怎樣教會孩子正直和善良？面對如饑似渴般，貪婪吸收新鮮事物的孩子們，我們做老師的能給他們什么？很奇怪，當(dāng)我讀完了這篇文章，我并未感到責(zé)任的沉重，反而覺得這個責(zé)任是多么的美好。這份責(zé)任帶給我的不是沉重的負擔(dān)，而是一份對美好生活的向往，給了自己內(nèi)心一份難得的寧靜，我似乎看到了那個可愛的、背著小書包走在上學(xué)路上的小男孩兒，在我的四年級班里不是正有著一群這么可愛的孩子們嘛。如今，登上講臺已三年有余，早已沒有了當(dāng)初的生澀與緊張，對于責(zé)任也有了更深的領(lǐng)悟。責(zé)任等同于愛，當(dāng)然作為一名年輕的教師，我也有著自己的困惑。因為前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“漂亮的孩子人人愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！蓖瑯拥模p識和喜愛優(yōu)秀的學(xué)生是每個教師輕而易舉能做到的，但是，優(yōu)等生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生是屬于中等生或者差生的范疇，而對于那些所謂的差生應(yīng)該怎么辦呢？我很欣喜，也很感動，我知道，在微小的花兒，只要用心去澆灌，終有綻放的那一天。對于學(xué)生而言，我愿意與他們靠近，做他們的朋友就如教育家葉圣陶老先生所言是的，我無法奢求自己成為葉圣陶先生那樣的大家，但是，作為一名在探索中前行的教師，我想對于我那親愛的學(xué)生們說，如果說你是展翅飛翔的小鳥，那我愿作鼓振翼翅的風(fēng)；如果說我你是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那我愿作深埋于大地的根；如果你是揚帆起航的小船，那我愿作那寬廣無邊的大海。源于那份愛與責(zé)任。
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