小學美術(shù)國培計劃研修日志-資料下載頁
2025-09-27 01:51本頁面
【正文】 ing.”John離開Tom家時，可說：“Goodbye”游戲結(jié)束，在游戲過程中，兒童通過角色扮演來滿足自己的愿望，能在角色中練習英語，不發(fā)生厭倦心。三、有效發(fā)揮想象游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性。游戲可以發(fā)展想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性。如在教學描述人物特征這一單元，我設(shè)計了一個“猜想”游戲。我把班上某一位學生姓名寫在受中，要求學生提問，看誰能最快猜出老師寫的是誰?學生們可以問Is it a boy? Is he tall? Does he have small eyes ,a big nose and long black hair?教師要及時回答學生問題，學生根據(jù)教師的回答逐漸接近人物，直到正確，游戲結(jié)束。這個游戲的趣味性激發(fā)了學生的內(nèi)在動機，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神，使他們的思維得到了擴散。在想象活動中，學生可以發(fā)揮自我，把自己只置身于另外的情景中，不僅口語得到鍛煉，創(chuàng)造力和想象力也得到發(fā)展四、重視改進英語詞匯教學的方法首先，發(fā)揮簡筆畫在教學中的特殊魅力。興趣是最好的老師。心理學上說：凡是生動、具體、形象的事物很容易引起學生的興趣。有吸引力的東西使識記可能性幾乎增加了一倍多，這是教學潛力之所在。簡筆畫就具備了這一特點。一些帶有感情色彩的形容詞，如happy,angry,sad等，如果老師一味“輸入”式教學，學生根本記不住，反而越學越迷糊甚至張冠李戴。我在教學時畫了四張畫：把各種神態(tài)展現(xiàn)在一起，給人以生動形象，風趣詼諧之感，使學生置身于一個輕松愉快的學習氛圍中。通過對比化抽象為具體，使形象更逼真，記憶更深刻。老師教得“活”，學生學起來也就興趣盎然，大大激發(fā)了學生的積極性和主動性。英語雖只有26個字母，但這些字母經(jīng)過不同的排列組合，就能創(chuàng)造出成千上萬個單詞。有些單詞的差別是極其細微的，這就給我們學習單詞找到了捷徑。cap一詞五年級上學期已學過，下學期學cup時，我發(fā)現(xiàn)這兩個單詞只相差一個字母。教學時我先畫了一頂帽子，并用紅筆勾勒出帽頂，讓學生看清帽子像字母“a”,所以是cap。再畫一只杯子，用紅筆勾勒出杯身，讓學生看杯身像字母“u”,所以是cup。通過畫畫、看看、念念，學生非常感興趣地學會了cup。這樣做，不僅以舊推新，且活潑有趣、生動形象，真正做到寓教于樂、寓學于趣。第五篇：小學英語國培計劃研修日志小學英語國培計劃研修日志“日月如梭”這次的國培即將結(jié)束，我之前總在為自己找借口沒有時間認真的坐下來，好好地聽聽各位專家的講座。記得有人說過時間就像擠牙膏一樣只要擠還是可以擠出來的。今天我又一次比較認真的聽了馬紅宇教授的講座《教師職業(yè)怠倦調(diào)節(jié)策略》，真是讓我恍然大悟，受益匪淺，感慨良多。我踏上教師這個崗位到今年是第七年了，特別是最近兩年我覺得我真的變了，變得遲鈍，沒有當時的激情，信心，熱情，沖勁了，教出的學生成績也不理想了。所以我常常在想我是不是知識不夠了，那么我也在不斷的學習?。课业倪@一生就這樣了？碌碌無為，可是以前的我不是這樣的??？這到底是怎么了？是我換了環(huán)境不適應(yīng)？是學生的差異，還是領(lǐng)導對我的不重視，壓力大等等。這些問題在我腦海里出現(xiàn)了，隨著時間的流逝它們不是消失而是越來越強烈了。我?guī)缀蹩毂罎⒘?，到底是什么讓我變成這樣的。今天聽了馬老師的講座，我才如夢初醒，原來我是有些職業(yè)怠倦了。其實造成我這個原因的因素也是馬老師講到的很多種我都有。比如，壓力，我剛從邊小小學調(diào)入鎮(zhèn)中心校，總想做出點成績來，總是給自己施加壓力，可是第一個學期的成績給就我一個大大的打擊。在接下來的的歲月里打擊總是比鼓勵多，慢慢地我的激情，信心，沖勁等。一切的一切就變了。然而我變得有些自卑了，總是對著家人，尤其是我的另一伴，莫名其妙的發(fā)脾氣，我自己也經(jīng)常覺得身體不舒服，但還好跟其他人的相處還是沒有改變多少，只是比以前冷淡了些。懸崖勒馬還來得及，我的教師生涯才剛剛開始，從今天起我不再像以前一樣了，就像馬老師說的對任何事都要有一顆寬容的心，當你受到挫折時要學會另外一種想法，如，她舉的例子一個農(nóng)夫用斧頭辛苦修建房子而大火燒的故事和喝檸檬汁讓我深受啟發(fā)，是啊，世上哪會有，沒有坎坷，一帆風順的人生。只是當我們遇到挫折時不要只做受害者，一味抱怨，而是應(yīng)該為自己做點什么?？傊蚁嘈旁谝院蟮慕虒W工作中會找回原來的我，對工作充滿了熱情，信心，激情。對學生理解，關(guān)心等。我不會讓自己的“蠟燭殆盡”，而是讓它繼續(xù)燃燒，永遠照亮別人。
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