【正文】 我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?3．小結(jié)：可以設(shè)計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。欣賞評述探究方法1．欣賞各種美術(shù)字。2．欣賞設(shè)計獨到、美觀的簽名。3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?4．學生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計。教師點評反饋。創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。提供美術(shù)字圖片。提供各式簽名。用實物投影儀展示學生作業(yè)，進行適當講評。延伸應用設(shè)計制作1．思考：你準備怎樣設(shè)計自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計構(gòu)想?2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設(shè)計。3．活動安排：運用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。提供同一名字設(shè)計的不同效果。呈現(xiàn)作業(yè)要求。提供背景音樂。展示交流學生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：1．談談自己的設(shè)計與想法。2．說說能吸引你的名字設(shè)計，并談談你的看法和認識。3．教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀念。4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。提供背景音樂： 《友誼地久天長》。贈送體驗配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。課目第9課走向明天(活動二)年級 6年級下冊執(zhí)教 郭曉芳教學程序教學活動 媒體運用欣賞感受導入新課、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?2．學生漫談。3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。提供背景音樂。觀察分析探究新知第三篇：人教版六年級下冊美術(shù)全冊教案明與暗課時：1課時學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學目標：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學重點難點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備：球體、立方體石膏模型數(shù)個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？總結(jié)：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。（四）主動參與下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。三、學生作業(yè)，教師輔導 作業(yè)設(shè)計：學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導四、欣賞講評教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：尋找美的蹤跡學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索教學目標：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。熱愛生活的思想感情 教學重點難點：理解肌理的美合理構(gòu)圖從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學具準備：牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。揭示課題我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）（二）新授請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片，再分別請學生談談對三張照片的體會。請學生欣賞樹林、沙漠的照片。學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。欣賞圖片。學生討論：小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。三、學生作業(yè)，教師輔導四、作業(yè)評價：學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。五、拓展：（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2）比比，看誰的照片拍得好。泥浮雕學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學目標：了解浮雕的概念和分類學習用陶泥制作一個浮雕作品。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學具準備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：欣賞課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品 中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？揭示“浮雕”的概念從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。（二）新授：學習制作泥版浮雕你們想做一個什么樣的浮雕呢？制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？（6）塑造形象局部：三、學生作業(yè)，教師輔導：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學反思：畫扇面學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應用 教學目標：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。教學重點難點：了解并掌握扇面的各種不同形式。扇面的構(gòu)圖與布局。了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美 教具學具準備：收集各種扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）（二）新授：交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。通過欣賞體會扇面畫之美。三、學生作業(yè)輔導：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。第5課時一、組織教學：二、講授新課：展示完成的形狀各異的扇。教師指導（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。（2）示范在扇面上作畫：（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。三、學生作業(yè)輔導讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？各小組討論，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來?？偨Y(jié)：扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子，學生完成扇子的制作。四、作業(yè)評價請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！教學反思：我設(shè)計的服裝學習領(lǐng)域：綜合 探索 教學目標：提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學重點難點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習。服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題）（二）新授：課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請同學與大家一起交流。（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）收集了服裝的一些圖片，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，思考、討論（1）怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？學生討論結(jié)果：樣式要獨特。色彩要鮮明。在服裝上加自己喜歡得圖案。運用獨特地材料。（2）請同學共同設(shè)計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服三、學生作業(yè)，教師指導（播放音樂）小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看試穿設(shè)計的服裝通過今天的學習，你有什么收獲？四、小結(jié)：今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！五、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。課后反思：圖文并茂 造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應用教學目標：運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和生活情趣。學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，掌握人物動作的畫法。通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。教學重點：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學難點：選材、構(gòu)思設(shè)計。構(gòu)圖與繪制。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：游戲：“連連看”，教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。欣賞分析作品（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？（2）欣賞不同種類的故事畫。（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。分析故事畫的創(chuàng)作步驟： ①構(gòu)思②選材、構(gòu)思設(shè)計三、學生作業(yè)輔導 作業(yè)要求：小組合作完成編寫故事，編寫故事。用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。第8課時一、組織教