【正文】 一位爺爺還保留著我們學院去年來這 的演出活動節(jié)目單，我們每一個人都好感動，他還說希望我們每年都能來看他們一次…由于種種原因，我們不能陪他們太久，但我們向爺爺們保證：明年我們一定還會再來的！希望他們好好保重身體！整個活動過程中，淮南電視臺、淮南日報等多家媒體都對我們進行了追蹤報道?；貋淼耐局?，我們思考了很多很多…三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動雖然結束了，但我們的愛心和關懷不能結束，也不能結束。作為21世紀接班人的當代大學生，我們肩負著建設祖國的重任，我們應該切實地關注和關懷我們的人民，用實際行動來幫助他們，給他們關懷、給他們愛，點亮他們暗淡的生活…我們的力量有限，但我們的愛心無限。我們會盡我們所能把我們的精神和愛心傳遞給更多人，使更多的人伸出援助之手，讓更多的人們得到幫助和關愛?。et our love keep moving！!第五篇：2010大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告2010大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告所屬學校：重慶師范大學學院：教育科學學院專業(yè)：應用心理學年級：2009級班級：應心2班姓名：陳xx學號：20090512336實踐單位:四川省大竹縣民政局實踐時間：2010年8月13日至8月19日實踐課題：農村留守家庭心理健康狀況調查及因素分析：作為大學生，最終的目的是回歸大眾，走向群眾，暑假借此時間進行實踐，一方面可以提高自我綜合能力，增強自我專業(yè)意識，學會用專業(yè)的眼光去處理事情，去發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題；另一方面可以讓自己走出象牙塔，豐富閱歷，走向群眾，以謙虛、務實的態(tài)度服務大眾。：通過民政局的協(xié)助、介紹，成為該局部的一名志愿者，主要是利用相關專業(yè)知識，以調查為主要手段，考察農村地區(qū)留守家庭的心理狀況，分析問題，提出相關建議。：通過這次長達十天的實踐活動，豐富了自己的閱歷，寫成的實踐報告送至民政局得到相關領導的好評。：：：3000字左右農村留守家庭心理健康狀況調查及因素分析【摘要】為進一步了解留守家庭心理狀況，為心理教育工作以及今后學習中的運用提供依據，更好在應用心理學領域得到檢驗。本次調查采取調查表的方法，對大竹縣城西鄉(xiāng)黃荊村的留守居民的心理健康進行調查。結果顯示，留守家庭中可能有心理問題的兒童、少年、老人占70%，大部分表現(xiàn)在孤獨、不愛與人交流、容易悲觀、人際關系敏感、自卑心理、偏執(zhí)心理等方面存在的問題較為嚴重。民政相關機構應加大對留守家庭的關愛，建立相關的心理輔導機構，培訓相關人員，為留守家庭成員創(chuàng)造良好的環(huán)境。【關鍵字】農村留守家庭 心理健康筆者整理該調查之際，正值國家人口普查全面開展之時，作為人口普查這一重大，全面的工作中的一部分，心理健康調查顯得尤為重要，現(xiàn)在的時期，早已脫離了只解決溫飽問題的現(xiàn)狀，兒時向著小康、追求心身全面發(fā)展的時代，國家的產業(yè)結構、社會經濟發(fā)生著日新月異的變化，再加上鼓勵人口流動方面的政策，綜合所有因素，導致中年人外出打工現(xiàn)象突出，留守家庭居多。而他們的心理狀況卻是值得研究的一個課題，有助于很好的解決外出打工帶來的一列的困擾，為和諧社會的建設帶來一定的積極作用。 調查對象大竹縣某鄉(xiāng)某村大約100戶留守家庭，兒童、學生占70%，老人占30%。采用自制量表《農村留守家庭心理健康調查表》（詳見附表）通過走訪調查，或者口述方式，叫被調查者填寫問卷。通過調查問卷發(fā)現(xiàn)，59%留守家庭的兒童、學生存在一定的心理問題，比如，孤獨，不愿意與人交流、親子關系淡漠，雖然經過調查有21%的兒童、學生心理健康狀況正常，但是不排除有些個別因子存在潛在的危險性，比如調查問卷的15題，很多學生、兒童沒有知心朋友，但是總的情況調查良好，說明在為人處世方面，這類人群還存在很大的保守性，對這些因子給予重視。老年人方面，特別是鰥寡老人，容易產生悲觀，消極情緒，且高于一般家庭老人，調查結果表明,獨居老年人生活境況及心理健康令人擔憂,社會支持十分有限。老年人情感支持方面缺少子女的關愛，主觀幸福感低，再加上子女長期在外，老年人體弱多病，缺少社會養(yǎng)老金，生活拮據，心理承受著死亡的壓力，隨時可能產生偏激的想法,老年疾病，包括精神病性等方面的問題存在嚴重的問題。 建議及對策（1）.強化農村區(qū)域經濟發(fā)展一個地區(qū)的經濟發(fā)展，是關系到當地居民幸福指數的重要指標，加強對當地的經濟投入，優(yōu)化產業(yè)結構，同時鼓勵民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，因地制宜發(fā)展當地經濟，形成“靠山、水依托，靠資、財支撐，靠人、技發(fā)展”的良性模式。減少外出務工的現(xiàn)象，實現(xiàn)當地就業(yè)、當地創(chuàng)業(yè)、當地學技術的良好局面。這是減少留守家庭，避免留守家庭成員出現(xiàn)心理狀況的根本原因。（2）.加大心理健康知識普及力度定期舉辦專題講座,利用報刊、廣播、網絡等媒體加大對心理知識的宣傳力度,營造良好的氛圍。建立心理干預、預警機制，做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，避免悲慘事件發(fā)生，同時組織心理工作人員下鄉(xiāng)進行近身交談，幫助解開一些心理問題。(3).強化社會責任意識，全體關心留守家庭向城鎮(zhèn)居民發(fā)出倡議，號召全體成員起來關心農村留守家庭，伸出愛心，幫助留守家庭，共享社會發(fā)展成果，讓留守家庭不再孤單。(4).全力打造“留守之家+志愿者”模式充分利用高校學生的資源，開拓創(chuàng)新，每年開展“關愛留守家庭，走進農村”的活動，在暑假期間組織一批高校志愿者深入農村，關心留守家庭，實現(xiàn)大學生在農村中的實踐，活動結束后可開展一系列的總結表彰大會，用以表彰在活動中有杰出貢獻的大學生，讓每一個大學生、留守家庭度過一個愉快的暑假。同時建立留守之家，以民政機構的名義，下?lián)苜Y金修建宿舍，聘請專職人員，實行“政府，留守家庭，社會共同出資”的原則，解決部分留守家庭情況嚴重的成員生活問題（如只有小孩在家，鰥寡孤獨老人獨處），發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。(5).加強校園文化建設，加強心理教育師資力量建設學生的健康發(fā)展離不開健康的心理社會環(huán)境,學生心理素質的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。豐富多彩的校園活動有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此,學校應該花力氣抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動,形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境,以有助于學生深化自我認識,充分發(fā)展個性,改善適應能力。