【正文】 的車卻能住在人和車廠的原因是()A．劉四爺想招祥子為女婿B．祥子很勤勞，常幫劉四爺干活C．虎妞愛上了祥子D．祥子死皮賴臉硬要住27．關(guān)于《駱駝祥子》的評價不正確的是()A．《駱駝祥子》是一部京味小說。B．《駱駝祥子》的語言俗白、親切。c．《駱駝祥子》是中國古代文學(xué)史上優(yōu)秀的長篇小說。D．《駱駝祥子》的語言是從地道的北京市民口語中提煉出來的文學(xué)語言。28．高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！背踔须A段你讀過不少中外名著吧?現(xiàn)請你從《駱駝祥子》和《格列佛游記》中任選一部，談一談閱讀這部小說最深的一點(diǎn)感受，并簡要介紹你印象最深的一個情節(jié)。名著：《》①感受：________②情節(jié)：________29．祥子前后有什么變化?你認(rèn)為造成祥子這種變化的原因是什么?30．老舍的作品中用了許多老北京話，試舉出幾個例子。答案：1．老舍；舒慶春；滿；北京；人民藝術(shù)家2．《駱駝祥予》；三；三3．樣子與車；虎妞4．拉車；劉四爺5．孫偵探6．老馬7．北平8．老舍9．《駱駝祥子》10．二強(qiáng)子11．駱駝12．虎妞l3．阮明14．祥子；駱駝l5．有一輛自己的新車；給虎妞辦喪事。16．人民藝術(shù)家l7．小福子l8．《駱駝祥子》19．拉車的一老一少(拉車的老者和他的孫子小馬JL)20．駱駝祥子；虎妞；小福子21．虎妞22．人力車夫23．老實、健壯、堅忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞；擁有一輛自己的車；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉24．劉四；虎妞；小福子25．《三國演義》、《吶喊》、《駱駝祥子》、《莎士比亞全集》26．B 27．c 28．感受：略。情節(jié)示例：①在一個寒冷的冬夜，祥子給車夫老馬爺孫倆買羊肉包子充饑。(《駱駝祥子》)②格列佛把敵國的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國的海港，幫助利立浦特國打敗了敵人。(《格列佛游記》)29．祥子開始是“體面的，要強(qiáng)的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”，這是由封建社會黑暗腐朽的社會制度造成的。30．如交車租叫“車份兒”，晚上出車叫“拉晚兒”，吃的食物叫“嚼谷”等第五篇：《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀[ 2009528 12:06:00 | By: 月兒彎彎 ]《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀內(nèi)容精要本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列為作者所編的《未名新集》之一。書中10篇作品分別是對貓的厭惡和仇恨的《》、懷念長媽媽的《阿長與》、批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》、表現(xiàn)封建家長制陰影的《五猖會》、描繪迷信傳說中的勾魂使者《無?！?、寫塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書屋》、揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》、描寫一個心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》、最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》、潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農(nóng)》。這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集〈自選集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當(dāng)時社會的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。時代背景魯迅在寫《朝花夕拾》時，正經(jīng)受著北洋軍閥當(dāng)局和各種敵對勢力的嚴(yán)重壓迫。1925年他因支持學(xué)生運(yùn)動，受到正人君子們各種流言的攻擊和誹謗。1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生。“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀(jì)念劉和珍君》等文，憤怒聲討反動政府的無恥行徑，遭到反動政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無常》等三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的《狗?貓?鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月魯迅接受了廈門大學(xué)的聘請，南下教書，但他在廈門大學(xué)只帶了四個多月，因為他發(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)的空氣和北京一樣，也是污濁的。魯迅在這里見識了種種知識分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學(xué)，但他對自己擔(dān)任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學(xué)生的歡迎。在繁忙的教學(xué)之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《鎖記》《藤野先生》和《范愛農(nóng)》五篇散文。這些文章成為魯迅以回憶慰藉現(xiàn)實，借回憶來彌補(bǔ)現(xiàn)實的寄托。作者生平魯迅[18811936]中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。青年時代受進(jìn)化論思想影響。1902年去日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，后從事文藝等工作，企圖用以改變國民精神。1909年回國，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，對人吃人的制度進(jìn)行猛烈，地揭露和抨擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。五四運(yùn)動前后，參加《新青年》雜志的工作，站在反帝反封的新文化運(yùn)動的最前列，成為五四新文化運(yùn)動的偉大旗手。19181926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了《吶喊》、《墳》、《熱風(fēng)》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的民主主義的思想特色。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。1926年8月，因支持北京學(xué)生愛國運(yùn)動，為反動當(dāng)局所通輯，南下到廈門大學(xué)任教。1927年1月到當(dāng)時革命中心廣州，在中山大學(xué)任教。“四一二”事變以后，憤而辭去中山大學(xué)的一切職務(wù)。其間，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻影響，徹底放棄了進(jìn)化論幻想。1927年10月到達(dá)上海。1930年起，魯迅先后參加中國自由運(yùn)動大同盟、中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權(quán)保障同盟等進(jìn)步組織，不顧國民黨政府的種種迫害，積極參加革命文藝運(yùn)動運(yùn)動。1936年初“左聯(lián)”解散后，積極參加文學(xué)界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。從19271936，創(chuàng)作了《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文，這些作品收錄在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》等專集中。魯迅的一生，對中國的文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)；他領(lǐng)導(dǎo)和支持了“未名社”、“朝花社”等進(jìn)步的文學(xué)團(tuán)體；主編了《國民新報副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《譯文》等文藝期刊；熱忱關(guān)懷、積極培養(yǎng)青年作者；大力翻譯外國進(jìn)步的文學(xué)作品和介紹國內(nèi)外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文學(xué)，批判地繼承了祖國古代文化遺產(chǎn)，編著《中國小說史略》、《漢文學(xué)史綱要》、《唐宋傳奇集》、《小說舊聞鈔》等等。1936年10月19日病逝于上海。閱讀指導(dǎo)魯迅的《朝花夕拾》，雖只收錄了十篇散文，卻是一部經(jīng)典性的散文集。從欣賞的角度讀，它能給人以審美遐想的召喚；從寫作散文的角度講，它能給人以敘事成文的啟發(fā)。因此，把這部散文名著介紹給學(xué)生，不論從哪方面來說都是很有意義的。但這部作品距離學(xué)生的生活、思想有較大的距離，需要學(xué)生在了解時代背景、作者經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，學(xué)會站在當(dāng)時的歷史角度來解讀。因此解讀之前，把握魯迅寫此書的1926年的特殊經(jīng)歷與內(nèi)心矛盾和魯迅當(dāng)時對北洋軍閥政府的斗爭以及對反動政府的御用文人“現(xiàn)代評論”派的批判等背景事實對解讀名著起著至關(guān)重要的作用。了解先生當(dāng)時處境的孤寂、憤懣，這樣就能在閱讀過程中品味出魯迅是用追懷童年和青年時代的牽情往事來抵御現(xiàn)實的冷寂與可憎。解讀中突出了這種“舊來的意味留存”，不僅能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這些“從記憶中抄出來的”真事真情充溢的散文，也能因?qū)τ谏蛇@些散文的情思土壤有深切了解，而更能深入體會這些散文的意象底蘊(yùn)。孟子說：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也。”“知人”，“論世”，“尚友”（與作者交心），都是魯迅特別重視的文學(xué)研究方法，自然，解讀魯迅作品也不能例外。對《朝花夕拾》的解讀，還應(yīng)著重分析這部散文的生活內(nèi)容與藝術(shù)特色。由于這些分析是要從內(nèi)容中提取出來的，所以，可以幫助學(xué)生走進(jìn)作品的深層構(gòu)成，并在研讀中形成自己對于作品的獨(dú)有感受的。金紅曾說：“《朝花夕拾》在取材上的最大特點(diǎn)是將個人的生活經(jīng)歷和心路歷程，將對親人及師友的緬懷和追憶與時代的氛圍聯(lián)系起來，行文中，既反顧了過去，又著眼于現(xiàn)實，同時啟發(fā)人們思索未來”，“在個人的足跡里映射了一個時代的印痕”，是中國現(xiàn)代文學(xué)史具有特殊韻味的經(jīng)典之作。因此在閱讀過程中教師應(yīng)予以明確的指導(dǎo)，正真讓學(xué)生能走進(jìn)名著，讀出領(lǐng)悟。導(dǎo)讀過程一、導(dǎo)讀要求布置利用課余時間到網(wǎng)絡(luò)、圖書館去查找關(guān)于魯迅生平、創(chuàng)作經(jīng)歷方面的知識；指定《朝花夕拾》中《父親的病》要求學(xué)生利用課余時間細(xì)細(xì)閱讀，寫下對內(nèi)容、作者情感、寫作方法等方面的認(rèn)識以及自己的獨(dú)特體會，準(zhǔn)備在小組中交流。并記錄下自己的閱讀疑難。二、課堂指導(dǎo)閱讀理解書名《朝花夕拾》。請學(xué)生回憶：我們學(xué)過出自這本書的文章嗎？（《從百草園到三味書屋》、《阿長與》、《藤野先生》）說說這兩篇課文的內(nèi)容及作者的情感。都是回憶童年往事的，童年無疑是快樂的，但在作者的懷念之中，我們卻讀出了哀傷、讀出了痛恨？為什們會這樣呢？(引出對創(chuàng)作背景和作者這一時段的經(jīng)歷介紹)《朝華夕拾》中的作品都是作者用追懷童年和青年時代的牽情往事來派遣現(xiàn)實的冷寂與可憎，表達(dá)內(nèi)心改革黑暗現(xiàn)實的強(qiáng)烈愿望。把自己在課余時間讀得最喜歡的那篇介紹給你的小組成員。小組長匯報小組成員的閱讀成績及疑惑，全班探討。二、疑惑探討三、比較閱讀選擇已學(xué)過的一篇課文，與《父親的病》比較異同。四、總結(jié)名著閱讀注意點(diǎn)名著距離我們時代久遠(yuǎn)，應(yīng)學(xué)會通過資料查找，了解時代背景，以便幫助我們讀懂名著；讀名著切忌光讀不思考，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去品味文章中的細(xì)節(jié)、含義深刻的句子、段落。尤其是魯迅等名家作品，語言富有特色、含義深刻，更需要我們學(xué)會逐字逐句的細(xì)讀細(xì)品；讀名著不可“一次性”，要學(xué)會“多次閱讀”、“重點(diǎn)閱讀”、“回味后再閱讀”、“從向橫向比較閱讀”、“批注式閱讀”等多種閱讀方法；要學(xué)會與人交流閱讀心得，互通有無。五、課后要求選取自己某一點(diǎn)心得體會展開寫成讀后感，參加班里的“讀《朝花夕拾》，談心靈感悟”的征文比賽；利用課余時間，閱讀《朝花夕拾》中的其它文章；