【正文】 掙扎、活力、困惑、厭倦、交鋒、平靜、快樂……而這些，更是每一個做老師都爛熟于心的，幾乎都經歷過感受過。，有個溫暖的家庭，她喜歡教學，她是她教室里的女王，對控制課堂的紀律得心應手，她的身上像是安有雷達，能敏銳地捕捉到任何一個角落的聲音和小動作，她很嚴格，若誰不完成家庭作業(yè)，就會被留下，直到完成為止，她愛笑，愛在課堂上嘗試新鮮的方法，讓孩子們學得開心。她的班級有二十幾個孩子，他們可不是什么天使，他們的家庭幾乎都存在各種各樣的問題，有好學的波多黎哥女孩。聰明，有天賦，但更多的是不知道自己能做什么，不愛學習精力充沛的克拉倫斯、羅伯特、克勞德……克瑞斯和他們更像是在進行一場你進我退的拉鋸戰(zhàn)，他們對她試圖馴服他們的努力表現(xiàn)出驚人的老練，仿佛他們都研究過教師管理手冊，書中記錄了她一次次的努力，也沒有回避她的失敗和愧疚?！?當克瑞斯向克拉倫斯索要作業(yè)時，他會換上一副笑臉；笑臉不奏效時，他就動用眼淚；不過，更多的時候，他都面無表情?？巳鹚棺羁酥频囊?guī)勸和告誡都會讓他扭頭跑開，快得仿佛腳下裝了滑輪，不理她，也不回答她的問題。她有時候真想懇求他注意她。他簡直就是對她體力上的折磨，壓抑住他勾起的怒氣和讓這些怒氣釋放出來都讓她精疲力盡，而且充滿負罪感。她成為他扣押在教室里的人質，有時候她真有這樣的感覺。?——這場老師和學生之間的對峙，最后以克拉倫斯的離開而結束，他被送往一個專門管理像他那樣孩子的?阿爾法班?，克瑞斯別無選擇。這樣的時刻，老師們都會有一種失敗感，他們不得不面對這樣一個事實，許多事他們想要做，卻沒有做成，而且永遠也不可能做成。我們總聽到那些成功的例子，似乎你對孩子有了充分的鼓勵，或者采取另一種方法，一切問題就會迎刃而解，其實，在真實的教學過程中，我們都深深地體驗過那種無助和無奈，當你付出所有的情感，卻一無所獲時，你甚至會心生怨恨，漸漸磨滅熱情。也許應該對自己更寬容一些？? 老師們常常無法知道是否改變了孩子們的生命，即使能帶來戲劇性的變化。但是由于有些孩子習慣地認為自己很笨，不值得別人關心，或者活該受到侮辱或毆打。對于這些孩子而言，好的老師至少可以給他們一個機會認識到‘她認為我有可取之處，或許我真的有?！媒處煘楹⒆觽冎该鞣较颍淖兯麄兊纳?。許多人認為，這個世界充滿陰謀詭計。這并沒有錯，但這個世界也有一種純真，這種純真是那些并不知道自己做了善事的人編織的。?這本書，總讓我聯(lián)想想起我們的學校，一樣的普通，一樣的艱難，也一樣有過美好的時光。什么時候，人們的眼睛能真正停駐在金字塔底那些默默工作的身影上呢……第四篇：假期讀書心得讀《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》心得體會鞏留二小許玉芳成為一名優(yōu)秀教師是我作為一名教師的奮斗目標，相信也應該是每一個教師的奮斗目標?！秲?yōu)秀教師一定要知道的14件事》是我在假期學習中閱讀的書籍之一，雖然作者是美國的教育工作者，教育國情與我國也有所不同，但是我認為在這本書中作者所提出的成為優(yōu)秀教師的教育觀念應該是我們每一個從事教育工作的教師應該努力做到的，無論是國外的還是國內的，所以想與大家共同分享這本書。首先要介紹一下這本書及作者：《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》是美國國家教育學會教師教育委員會、哥倫比亞大學教育學院、中國青年出版社鄭重推薦“教師一生的讀書計劃”系列叢書之一。作者托德威特克博士是美國印第安納洲立大學教授。美國教職員動機、教師領導藝術和學校領導者效率方面的權威研究者之一，曾在多所中學任教，并擔任校長之職。美國暢銷書《優(yōu)秀校長的獨到之處》的作者，也是國際上公認的杰出演講家。因為作者曾擔任過中學校長，所以作者在這本書中所提出的14件事是從校長業(yè)績研究、成功的態(tài)度和行為、作者的工作經歷三個不同的視角出發(fā)而提出的。在這14件事中包括態(tài)度、目標、決定和做法。而讀完這本書我最大的感受是：要成為成功教師，就必須有著堅定的核心信念包括指導我們決策的原則，幫助我們區(qū)分對錯的標準，確定我們工作方案的目標就是要“讓關心和投入蔚然成風”。只要我們在課堂上做到這一點。學生們都很投入，全身心的投入。他們就會關心學習，關心教師，關心彼此。一旦關心和投入成為風氣，任何事情都有可能。這也上面所提到的14件事情所要達到的目的。什么樣的教師可以稱得上是成功的優(yōu)秀的教師？優(yōu)秀教師是怎樣管理課堂、造就積極地課堂的？教師應該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學生面前？如何維護師生之間良好的情感關系？什么是教師應該日日奉行的態(tài)度和行為？……這些問題似乎都可以在美國教授托德威特克爾的著作《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》中找到答案。這本書我是一口氣讀完的，之所以能這么投入，是因為它通俗易懂、深入淺出，而又讓人受益匪淺。這就像一位優(yōu)秀的教師一樣，面目和善親切，總是能以最簡潔易懂的語言，將一些讓你困惑不已的問題一下子豁然開朗，找到答案。在本書中，威特克爾教授總結出了優(yōu)秀教師所持的14個重要的信念、行為和態(tài)度，并通過對大量日常案例的描述和分析，以生動、平實的語言對比了優(yōu)秀教師在處理教學管理中經常出現(xiàn)的問題時，與不成功教師的差別。每一位教師都需要管理課堂紀律。記得剛剛開始工作的時候，對工作上最大的擔心不是害怕課程的內容講解不清楚、不到位，也不是害怕每天要批改很多作業(yè)、備課要備到很晚，而是擔心不能很好地管理整個班級。本書從很多的角度提到了對學生的管理問題，威特克爾教授認為，優(yōu)秀教師的獨到之處在于，他們關注的是期望，另一些教師則關注規(guī)則，而最差勁的教師關注破壞規(guī)則后的懲罰措施。優(yōu)秀的教師會在新學期開始就定下對學生的期望，然后始終如一地幫助他們去實現(xiàn)這些期望。而規(guī)則也是必要的，因為它是期望得以實現(xiàn)的前提條件，學校要求學生遵守規(guī)則，并規(guī)定不良行為要承擔后果也是為鼓勵其他學生遵守規(guī)定。但是如果教師總是過分關注于不好的行為，又反而會帶來一些與我們的希望相反的效果。因為學生都有一定程度的逆反心理，同時又是“成本效益”分析的專家。從這個角度講，若果教師總是過分的關注學生的錯誤行為，比如總是強調“如果你怎樣怎樣，那么一定有怎樣怎樣的懲罰”反而對教師的管理不利。因為學生會進行分析，當他們覺得違規(guī)的收益大于成本的時候，規(guī)則就失去了意義。所以，好的教師要善于建立期望，尤其是要抓住開學初的這個關鍵時期，明確期望，并堅持不懈地強調，以幫助學生實現(xiàn)期望。即使再好的班級，也會有學生會有這樣或是那樣的問題存在。面對學生的不良行為，教師應該如何處理？威特克爾教授認為，優(yōu)秀教師是以防止這種行為的再次發(fā)生作為目標，而不成功的教師以在學生發(fā)生不良行為之后實施懲罰為目標。前者關注的是將來，而后者關注的是過去，這其中孰對孰錯，不言而喻。因為我們沒有能力去改變已經發(fā)生過的事情，把更多的精力用在如何防止這種行為的再次發(fā)生上卻更有意義。當學生犯了錯誤，給請到辦公室的時候，我們應該清醒的認識到，一味地對學生發(fā)火或者懲罰，效果是不理想的，這樣只會讓膽子小的學生無所適從，不知道正確的方向，也會讓那些本身就逆反的學生更加站到對立面。所以，面對學生的錯誤，教師要保持一顆清醒的頭腦，以恰當?shù)?、專業(yè)的方式處理問題，才能贏得學生的信任和尊重，起到防微杜漸的效果。要成為一名優(yōu)秀的教師，的確不是一件容易的事。保持一顆良好的心態(tài)是最重要的。威特克爾教授說，教師是學校日常生活的過濾器。作為教育工作者，我們應該清醒地認識到，我們的情感態(tài)度和語言行為將會對學生產生很大的影響。可能沒有一個學生會真心的喜歡一個邋里邋遢、牢騷滿腹而又不負責任的老師。所以，我們要學會在生活和工作的時候都要自覺地過濾掉那些消極的負面的情緒，減少沮喪，少發(fā)牢騷，盡量把自己積極的、健康向上的情緒帶給學生。只有這樣，我們才有可能在課堂上創(chuàng)造一個積極地、熱烈的學習氛圍，學生才愿意積極地思考回答我們提出的每一個問題。當我們向學生傳達的是熱情、友善、公平和真心的幫助等積極情緒的時候，學生才會向我們提供同樣正面的回報，和我們建立相互信任的關系，我們辛辛苦苦的教育才能起到較好的效果。如果我們值得信賴，與學生關系良好，學生也會想方設法以良好的行為讓我們開心。反之，如果我們不能保持一顆積極的心態(tài)，不能用公正的、合理的方法處理問題，就會逐漸失去學生對我們的信賴，學生就會想辦法和我們對著干，甚至會失去一些原本的支持者，這就使我們的教育工作難上加難了?？偟恼f來，要成為一名優(yōu)秀的教師，需要從各個方面磨練自己、提高自己。在工作中要時時保持一顆健康積極的心態(tài)，真心對待每一個學生，發(fā)自內心的贊美他們的每一點進步，對于他們的困難提供善意的幫助，努力創(chuàng)造積極熱烈的課堂氛圍，與學生建立和諧的師生關系。同時又要在教育學生的過程中不斷積累經驗，善于發(fā)現(xiàn)教育的最佳時機，采用合適的、專業(yè)的教育方法，起到更好的教育教育效果。這也是我們對職業(yè)生命的不斷追求和完善。第五篇：假期讀書心得讀《守望教育》心得體會四道溝鎮(zhèn)中心小學 高潔在目前一些領域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產出相差甚遠的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我有了豁然開朗的感覺。書中對道德教育的闡述，用的標題雖然是?教化的困惑?，體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性的思考，但實實在在是以一個學者的思想為我們解了惑。在?關注我們時代的倫理覺悟?、?走向人對人的理解?、?道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始?等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。每個人的童年，都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經典，成了不褪色的永恒。?美德故事也許不如道學家的‘道德推理’來得嚴密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡明易懂、更親切可心。??優(yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令。?臵身于多元時代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關鍵，應該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應該是這路途中的一把鑰匙。因為，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關照和沐浴。教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關聯(lián)。?愛心育人?不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！讀《為了自由呼吸的教育》心得體會四道溝鎮(zhèn)中心小學 王傳利最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點?自由?了。細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長，經常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的?傳道、授業(yè)、解惑也?，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是?教書匠?，更應是心靈的?引路人?，?授人以魚，更應授人以漁?，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經實踐過、經歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。書中，李希貴老師一再強調，?教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。??教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。?表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇。?多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。而我們在實施教育的時候，總是希望學生按照自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們，希望他們全部吸收并強壯起來。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調搭配的問題，只要口感好就行。書中提出，教育的本質是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自己的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始。放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。