人教版五年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃-資料下載頁
2025-09-24 17:58本頁面
【正文】 ，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生，如容振銘、容嘉宏、容居杰、章詩敏、慕容泳思等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業(yè)，就 連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。三、“培優(yōu)補差”工作措施1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。第五篇：五年級上冊數(shù)學培優(yōu)輔差計劃五年級上冊數(shù)學培優(yōu)輔差計劃周小筆一、學情分析：五（3）%，%。班上的學困生主要有: 何玉林、伍天虹、袁偉華、謝偉坤、譚晨、劉紫萱、李梅菊、陳詩、蔣丹丹、蔣晶晶、梁穎等，這些學生大多因為課堂不專心聽講，學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，加之家庭輔導缺失，學習上有一定困難。優(yōu)等生有:蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強、劉雨煙、梁瑩瑩等，這些學生能認真聽講，及時認真完成作業(yè)，學習積極主動，成績相對優(yōu)秀。二、輔導目標：培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。讓學困生能夠進步，跟上班，樹立學困生的自信心；讓優(yōu)生能夠自主學習，促進優(yōu)生可持續(xù)發(fā)展，讓優(yōu)生更優(yōu)。三、輔導對象：學困生：何玉林、伍天虹、袁偉華、謝偉坤、譚晨、劉紫萱、李梅菊、陳詩、蔣丹丹、蔣晶晶、梁穎等。優(yōu)等生：蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強、劉雨煙、梁瑩瑩等。三、具體措施(一)思想方面的培優(yōu)補差。,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)學習方面培優(yōu)輔差。利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生素質采取相應的方法輔導。具體方法如下: ,功在課前,效在課上,所以要精心設計教學活動過程，要構建生動、活潑的數(shù)學課堂，激發(fā)學生的學習興趣。2．關注每一位學生，及時了解學生情況，認真批閱學生作業(yè)，分析學情，有針對性的加強對學生的課外輔導。 “多元化”的輔導模式，讓學生進行師徒結對，開展“一幫一”活動。2013年下期
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