【正文】 了自己在教育事業(yè)范圍的交際。同時也學習到了許多的知識、新的教學教法。尤其在貴陽市第四實驗小學跟崗學習的兩個月里，親身走入課堂，聽取各位優(yōu)秀教師的教學，使我大開眼界，受益匪淺。在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學習總結(jié)如下：一、認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課作為教師，站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了莫老師和其他幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。當然我的實踐經(jīng)驗很少，一些東西想的也很膚淺。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與城市教師的差距。扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣創(chuàng)設故事情境，或者利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生活情境，讓學生在一個輕松的、生動活潑的氛圍中認識并體會生活中處處都有數(shù)學。小學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。老師們能根據(jù)少年兒童的愛聽故事的心理，用他們喜歡的故事導入新課，使學生產(chǎn)生學習的心理需求，進而主動參與學習活動?！?“國培計劃2011—農(nóng)村村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項目——培訓學員總結(jié)第3頁“問題是數(shù)學的心臟”。在教學中，以問題為主線，通過創(chuàng)設問題情景來調(diào)動學生思維的參與，通過創(chuàng)設具有濃厚生活氣息，貼近學生知識水平的問題情景，把問題情景與學生生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗生活情景中的問題，一方面激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的學習動機，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)；另一方面可以溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學，具體問題與抽象概念之間的聯(lián)系，在解決問題過程中學習數(shù)學，發(fā)展數(shù)學，體驗數(shù)學的價值。三、認真批改作業(yè)。在實驗四小跟崗的這段日子里，看到每位教師都在忙著各種事物，工作節(jié)奏快，空閑時間少。但在幫莫老師批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)莫老師布置給學生的作業(yè)基本要經(jīng)過兩批（家長檢查簽字一次，組長檢查缺漏情況一次，到了老師的手里經(jīng)過第一次批閱后，有問題的進行訂正后上交，老師再進行第二次批閱），工作量非常大，但這就是對學生負責的體現(xiàn)。四、做好課后輔導工作。學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異，課后輔導是必要的。在每上完一節(jié)課后，莫老師都要教室呆上一段時間，幫助學生解決問題，有時甚至到下一節(jié)上課都無法抽身休息。在中午飯后還要在教室輔導學生進行學習。五、嚴肅上課紀律。很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。活潑好動、隨意性大是小學生的天性，在課堂上精力不集中也屬正?，F(xiàn)象。但不能任其發(fā)展，不但影響了他自己的學習，有時還會影響著別人，所以必須立即制止。但如何制止才能使課堂不受干擾，且提醒著全體學生呢？在莫老師的課堂中，我學習到了一種很棒的方法——反向提醒法。在發(fā)現(xiàn)有學生違反課堂紀律或思想不在學習上時，采用表揚做得好的學生，使其他學生自覺地向做得好的學生學習。第五篇：跟崗學習心得跟崗學習心得黔西縣金碧鎮(zhèn)金碧小學姜遠學2010年11月12日，我們有幸進入百年名校達德學校進行第二階段的跟崗學習。一個月來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習達德學校教師的先進教育理念，教育方法，學習達德學校的辦學特色以及辦學管理模式。具體收獲如下：一、感受特色文化建設通過參觀校園，觀摩錄像等形式，我切實感受到達德學校先進的辦學理念，嚴謹?shù)膶W校管理，執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這一切都離不開達德學校老師們的努力，他們能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前沿。二、體驗生本教學課堂通過一個月來的研課，聽課，評課，我體會到了生本教育是指“真正以學生為主的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究，合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我學習到生本教學課堂模式的四個環(huán)節(jié)：個人學，小組學，全班學，老師點撥學，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的主權(quán)交給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！三、豐富了專業(yè)知識一個月來，我積極參與聽課、評課，在這個過程中，我學會了怎樣在瓣課程背景下評價一堂數(shù)學課，學會了在評課的過程中既要看學生，又要看老師，既要看結(jié)果，又要看過程；既關(guān)注預設目標。這對我上課時該關(guān)注什么？以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助?；厥走@一個月來，達德學校給予了我們無微不至的關(guān)心和照顧，在生活中，工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。今后，我將把這一個月所學到的知識運用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的臺階！