【正文】 硬，不夠客氣，另外，在宣傳科學(xué)的家庭教育思想和方法方面還不夠積極主動(dòng)。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我大都具有。但有些沒(méi)有做到，如每天，讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)；堅(jiān)持每天至少讀書(shū)30分鐘；今日事今日畢；凡事都要找到依據(jù)等，有待我的努力養(yǎng)成。二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是：、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠全面深入。，而出現(xiàn)倦怠敷衍現(xiàn)象。，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。，因而依靠集體的力量，群體的智慧，達(dá)成合作共贏的目標(biāo)難。、家庭、學(xué)校的大德育思想體系，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。、愛(ài)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、精業(yè)方面的修煉，缺少成為名師的雄心壯志；8.“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”沒(méi)有養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念和良好的教育習(xí)慣。三、改進(jìn)措施及努力方向：，外樹(shù)形象。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨和國(guó)家的教育方針政策教育理論的學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。，銳意進(jìn)取。注意加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好的自我形象。，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，高調(diào)做事，低調(diào)做人，全心全意為教育、一心一意為人民。，完善自我。我必須加強(qiáng)職業(yè)操守和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向其他優(yōu)秀的教研員和語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生?？傊視?huì)在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把德放在教書(shū)育人的至高點(diǎn)，以愛(ài)貫穿教育教學(xué)主線，把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展放在首位，努力做一名家長(zhǎng)舒心、學(xué)校放心、學(xué)生開(kāi)心的優(yōu)秀教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”精神，增強(qiáng)職業(yè)光榮感，歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，為推動(dòng)我校教育事業(yè)又快又好發(fā)展，促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。第五篇：個(gè)人查擺剖析材料個(gè)人查擺剖析材料一、思想觀念存在著管理上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新手段較少的致命缺陷。如：憑著老經(jīng)驗(yàn)只就單純通信質(zhì)量而抓通信質(zhì)量，沒(méi)有達(dá)到像先進(jìn)局制度管人、數(shù)據(jù)說(shuō)話，靠各項(xiàng)規(guī)章制度和嚴(yán)格的落實(shí)來(lái)加強(qiáng)管理，細(xì)化到人，事事有人干、人人都干事的地步。工作目標(biāo)低、缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新、勇?tīng)?zhēng)一流的勇氣和精神。調(diào)分轉(zhuǎn)科后，雖然對(duì)全盤(pán)工作有所了解，但也只是略知一二，掌握知識(shí)不夠全面，尤其是對(duì)班組專(zhuān)業(yè)知識(shí)知之甚少，對(duì)分管的專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解不細(xì)，很難站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去思考問(wèn)題，缺乏關(guān)鍵性的把握。雖然自己目前工作積極，但還是感到吃力，連自己都不是很滿意，專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)急待提高。二、工作作風(fēng)方面存在著就像李局長(zhǎng)大討論動(dòng)員會(huì)上所說(shuō)的：工作標(biāo)準(zhǔn)不高，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，工作不夠深入，作風(fēng)不夠扎實(shí)。目前，分揀、轉(zhuǎn)運(yùn)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作條件和環(huán)境得到了較好的改善，面貌煥然一新，在班長(zhǎng)和全體職工的共同努力下，通信質(zhì)量有了明顯的提高，在此情況下，自己的滿足現(xiàn)狀無(wú)意識(shí)的就感染了職工，通過(guò)學(xué)習(xí)，才真正認(rèn)識(shí)到：與自身相比有了較大的提高，但與先進(jìn)局相比，差距相當(dāng)大。就像信陽(yáng)局張軍政局長(zhǎng)所說(shuō)的：不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退。滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的最大敵人。對(duì)分轉(zhuǎn)工作的程序有了基本的了解，思想上逐漸產(chǎn)生了厭倦情緒，認(rèn)為自己分管的工作無(wú)非就是內(nèi)部處理，少做了對(duì)大局不會(huì)產(chǎn)生什么影響，多做了也成就不了什么大事業(yè)。工作上不求有功，但求無(wú)過(guò)，不求過(guò)得硬，但求過(guò)得去，缺乏積極進(jìn)取的精神，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)就行，對(duì)如何創(chuàng)新性地開(kāi)展工作研究不夠，有時(shí)甚至流露出馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)的思想，工作缺乏主動(dòng)性和積極性。對(duì)自己所從事工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，體會(huì)不深，以致降低了自己的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求。三、工作方法方面工作方式簡(jiǎn)單，處理事情不夠細(xì)心。主要表現(xiàn)在：一是對(duì)待部分職工不能始終保持熱情的態(tài)度，沒(méi)有真正成為全科職工的貼心朋友。二是有些工作不夠細(xì)，與領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求有差距，工作責(zé)任心還需加強(qiáng)。三是工作中時(shí)有急躁情緒，偶爾有發(fā)牢騷的現(xiàn)象，謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)還不夠。四、大局意識(shí)方面往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過(guò)問(wèn)。有時(shí)，自己明明看見(jiàn)其它同志工作中存在的問(wèn)題，因礙于面子或是認(rèn)為不該自己管，也就沒(méi)有主動(dòng)提出來(lái)幫助改正，而是放之任之。有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局，可干可不干的事，可管可不管的事，也就無(wú)動(dòng)于衷。如：縣局分揀、封發(fā)及總包規(guī)格質(zhì)量不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低、人員不穩(wěn)定等問(wèn)題因與我科無(wú)關(guān)，就不管不問(wèn)，聽(tīng)之任之，形成制約全區(qū)質(zhì)量提高的瓶頸。因我科三個(gè)班工作性質(zhì)不同，日常工作任務(wù)有別，導(dǎo)致各班組在管理的扎實(shí)程度上有差異。與實(shí)際工作聯(lián)系得不夠緊密，相互結(jié)合、相互促進(jìn)上還有差距。五、帶頭精神方面先進(jìn)局的共同點(diǎn)，都是有一個(gè)能夠吃苦、率先垂范、樂(lè)于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，就像蓋香蘭局長(zhǎng)提出的“干、得干、還得干”，靠“執(zhí)行”，“不折不扣地執(zhí)行”，讓省、市局下達(dá)的政策在實(shí)際工作中不打折，讓各項(xiàng)規(guī)章制度在執(zhí)行中不走樣，身先士卒，“不找搬運(yùn)工并不是付不起裝卸費(fèi)，而是作為一名縣局長(zhǎng)必須帶著大家干”。有了蓋香蘭局長(zhǎng)這種思想解放、作風(fēng)務(wù)實(shí)和人格魅力，以局為家、帶頭干事創(chuàng)業(yè)的精神才有了現(xiàn)在的良好發(fā)展局面。而自己總認(rèn)為，下面有班長(zhǎng)、骨干，如果自己經(jīng)常出現(xiàn)在各班組現(xiàn)場(chǎng)是否有對(duì)班組長(zhǎng)不信任和干預(yù)班組內(nèi)政的嫌疑?因此，下班組的次數(shù)少了、與職工平等交流的機(jī)會(huì)也在減少，但同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)也在逐步消弱。沒(méi)有真正達(dá)到“跟著我!向我看齊!”的境界。雖說(shuō)自己基本上能完成局下達(dá)的各項(xiàng)創(chuàng)收任務(wù)，但有時(shí)在個(gè)別場(chǎng)所會(huì)無(wú)意中流露出不滿情緒和我科完成創(chuàng)收任務(wù)滯后的無(wú)奈情緒?？傊ㄟ^(guò)這次“學(xué)先進(jìn)、找差距、比貢獻(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)未來(lái)三年發(fā)展目標(biāo)”大討論活動(dòng)的進(jìn)一步的深化，真正達(dá)到李局長(zhǎng)在大討論動(dòng)員會(huì)上所說(shuō)的：通過(guò)開(kāi)展“五學(xué)五找五比”教育，在企業(yè)內(nèi)部形成我們以前所提倡的“五多五少”的良好的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。在下一步制定措施、整改落實(shí)階段，根據(jù)自己和科室存在的以上問(wèn)題，進(jìn)行逐條分析并結(jié)合自己的崗位職責(zé)，制定整改措施，確定整改目標(biāo)、落實(shí)整改責(zé)任、明確整改時(shí)限。