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正文內(nèi)容

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-資料下載頁

2025-09-24 15:41本頁面
  

【正文】 覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失,學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對(duì)種種情況,在本期的英語教學(xué)中,一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運(yùn)用靈活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績,有所進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。鉆研新課標(biāo),努力提高自己教學(xué)水平。幫助學(xué)生能開口用英語進(jìn)行簡單的交流。抓好詞匯關(guān),幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞,掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。掌握好關(guān)鍵句型,特別是每個(gè)單元的標(biāo)題。四、教材分析:本套初一教材以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)作了修訂,共分十二個(gè)單元,三個(gè)預(yù)備篇,九個(gè)正式篇,分Section A和Section B以及SectionC三部分。(一)、修訂后的教材具有以下特點(diǎn):更加全面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,明確規(guī)定了英語課程的目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育思想,明確提出英語課程的雙重屬性,工具性與人文性。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以“能力”為主線,重視學(xué)習(xí)過程、思維能力以及交流與合作的能力。反映時(shí)代精神,合理吸收社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的新成果。合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)控制課程容量,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。(二)、修訂內(nèi)容調(diào)整教材的容量調(diào)整話題,更加貼近學(xué)生生活并更富有時(shí)代感精心設(shè)計(jì)閱讀板塊,加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)增強(qiáng)寫作的過程性和指導(dǎo)性合理編排語法項(xiàng)目、豐富語法學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)自我檢測(cè)板塊,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力(三)、在教材編排方面的變化適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容難度推進(jìn)更加合理在起始階段,適當(dāng)降低難度,讓學(xué)生較好的完成從小學(xué)到初中階段的平穩(wěn)過渡。減少七年級(jí)上冊(cè)單元數(shù)量。將原七年級(jí)上冊(cè)15個(gè)單元(包括預(yù)備篇)減少到12個(gè)單元。考慮到話題和語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接,將原教材第九單元?jiǎng)h除,將第十、十一單元移至七年級(jí)下冊(cè)調(diào)整部分單元順序,合理安排各冊(cè)教學(xué)容量修訂后的教材將原七年級(jí)上冊(cè)第二單元(Unit 3 This is my sister。)和第三單元(Unit 2 Is this your pencil)順序?qū)φ{(diào)。讓學(xué)生先學(xué)This is 。的肯定句,再學(xué)一般疑問句Is this 。一方面符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,另一方面可使前后單元的話題銜接起來,即先介紹自己、再介紹家人,然后詢問學(xué)習(xí)物品的39。所屬關(guān)系,為下個(gè)單元學(xué)習(xí)詢問這些物品的位置打下基礎(chǔ)(四)各部分內(nèi)容Section A:1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞,語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話;2a,2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。2d讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練,Grammar Focus呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn);3a—3c提供多種課堂活動(dòng)。Section B:1a學(xué)會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用,同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;1c—1b或2a—2b為聽力練習(xí);1e,2c鞏固重點(diǎn)句型,3a—3b提供各類練習(xí)形式,隨著所學(xué)內(nèi)容的加深,逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)?!白晕覚z測(cè)”部分(Self Check),通過一些更有針對(duì)性的練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單元重點(diǎn)詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)等,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和反思,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我歸納、總結(jié)和檢測(cè)五、本冊(cè)語法重、難點(diǎn)內(nèi)容:含有be動(dòng)詞和do動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞名詞所有格介詞in,on,under等連詞but和and描述性形容詞肯定句和否定句一般疑問句特殊疑問句:what,who,where,how much,when,why。六、教學(xué)措施:初一年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期?;A(chǔ)打不好,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定了以下措施:每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。每天記6個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施:利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。七、質(zhì)量檢測(cè):每一單元一次小測(cè)驗(yàn),每四單元一次綜合測(cè)試。堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度:對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)八、課程安排及教學(xué)進(jìn)度:本學(xué)期每周5課時(shí),預(yù)計(jì)十七個(gè)教學(xué)周。安排如下:第一周:教學(xué)準(zhǔn)備及進(jìn)行字母英標(biāo)教學(xué)(5課時(shí))第二周:Starter Unit1 Good morning?。?課時(shí))第三周:Starter Unit2 What39。s this inEnglish?(5課時(shí))第四周:Starter Unit3 What color isit?(5課時(shí))第五周:“國慶節(jié)”放假。第六周:Unit1 My name39。s Gina。(5課時(shí))第七周:Unit2 This is my sister。(5課時(shí))第八周:Unit3 Is this your pencil?(5課時(shí))第九周:Unit4 Where39。s my schoolbag?(5課時(shí))第十周:Unit5 Do you have a soccer ball?第十一周:Review and mid—tests(5課時(shí))第十二周:Unit6 Do you like bananas?(5課時(shí))第十三周:Review and tests of Unit5——Unit6(5課時(shí))第十四周:Unit7 How much are these socks?(5課時(shí))第十五周:Unit8 When is your birthday?(5課時(shí))第十六周:Review and tests of Unit7——Unit8(5課時(shí))第十七周:Unit9 My favorite subject isscience(5課時(shí))第十八周——第十九周:Review of Units1——9(10課時(shí))第二十周:Final exam。七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5讓作文訓(xùn)練體系化,分散訓(xùn)練,系統(tǒng)整合,形成一套系列化作文訓(xùn)練教學(xué)策略,大面積地提高語文教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,能自覺主動(dòng)地積累知識(shí),鍛煉能力,讓每一位學(xué)生都能自由表達(dá)真情實(shí)感。七年級(jí)寫作目標(biāo):言之有物,言之有情,言之有趣。即能根據(jù)要求寫一般寫人記事的并做到主題明確,條理清楚,文字通順,感情真摯。特制訂七年級(jí)上學(xué)期作文序列訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃。一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力,積累寫作素材,使內(nèi)容言之有物,并能表達(dá)真實(shí)感受。培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性,能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事。能形成良好的寫作習(xí)慣,合理運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作。二、學(xué)情分析七年級(jí)同學(xué)寫作的整體水平不是很高,除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力,作文詞句優(yōu)美,有內(nèi)容外,大部分學(xué)生內(nèi)容老套,空洞無物,認(rèn)識(shí)事情較為膚淺,僅僅停留在事物的表面,不能深入挖掘內(nèi)在的39。本質(zhì),語言表達(dá)不生動(dòng),不能正確地抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對(duì)于寫作有畏難情緒,對(duì)生活缺乏敏銳的觀察力,覺得無話可說,無事可寫。三、教學(xué)重點(diǎn)語言表達(dá)主題;構(gòu)思;剪材;表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序四、教學(xué)措施樹立信心,培養(yǎng)興趣。積極開展各項(xiàng)活動(dòng),給學(xué)生提供一些可以寫作的素材,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,不拘一格,放開膽子寫。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作,要及時(shí)在班上講評(píng)、表揚(yáng),給以充分肯定,并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì),可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等(去年有同學(xué)獲得上海市作文比賽一等獎(jiǎng),也有同學(xué)的作文在作文交流上發(fā)表),學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)觀察能力,積累寫作素材。教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,有意識(shí)地組織各類活動(dòng),使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn),積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍,讓他們有意識(shí)地通過大量閱讀,豐富詞匯,為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀?;钴S學(xué)生思維,培養(yǎng)生活感悟力教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活,多用心體驗(yàn)生活,增強(qiáng)人生感悟,豐富語言表達(dá),能有感而發(fā),寫自己生活中真實(shí)的事情,要有真情實(shí)感。學(xué)生養(yǎng)成寫日記、隨筆的好習(xí)慣。有話則長,無話則短,但必須堅(jiān)持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟?yàn)榛A(chǔ),有助于聚集題材,激發(fā)思維,擴(kuò)展視界,對(duì)于提高作文水平有著重要的意義。5 、加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo),讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如,選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)等。6 、根據(jù)作文序列化訓(xùn)練要求,嚴(yán)格按要求去做,重在學(xué)生寫作,重在教師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)。總之,作文教學(xué)不是一朝一夕的事,要形成序列,重在堅(jiān)持。對(duì)于每次作文優(yōu)秀的習(xí)作,要積極推薦給??缎戮G》發(fā)表,也可向影響更大的刊物推薦,以此來激發(fā)學(xué)生寫作激情,提高寫作水平。
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