“不忘初心、牢記使命”主題教育調(diào)查研究工作方案5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-03 13:53本頁(yè)面
【正文】 情、問(wèn)民意，為弱者提供援助；陰晴雨雪，我們進(jìn)門入戶，不拋棄、不放棄，矯正歧路人生；夫妻口角、鄰里糾紛，我們不厭其煩、苦口婆心，用情理化解；兩勞回歸、迷途靈魂，我們?yōu)槠渑艖n解難、重樹(shù)希望。瑣碎中沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉大，有的只是一張笑臉、一腔熱情、一份重任。20xx年，注定是極不平凡的一年。新時(shí)代新任務(wù)新要求，新征程新作為，新，已經(jīng)成為20xx年開(kāi)年的熱詞，新就要有新的姿態(tài)，新就要有新的作為。在這樣的大時(shí)代大格局大視野大背景之下，司法行政改革吹響了再出發(fā)的“集結(jié)號(hào)”。新時(shí)期司法體制改革面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇和工作任務(wù)，從讓更多困難群眾打得起官司，到“努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中都感受到公平正義”，司法體制改革一直在路上。隨著司法體制改革的號(hào)角吹響，作為事關(guān)公共法律服務(wù)體系建設(shè)和社會(huì)民生福祉的`司法行政改革扎實(shí)推進(jìn)——推行法律顧問(wèn)制度、健全人民調(diào)解機(jī)制、完善法律援助服務(wù)、健全社區(qū)矯正制度、建立并完善公共法律服務(wù)體系等。法律的陽(yáng)光、法治的溫度和司法的熱情，正一步步投射進(jìn)千家萬(wàn)戶。司法行政改革雖然取得了階段性成效，但仍有大量改革任務(wù)處于縱深推進(jìn)階段，需要我們共同謀劃，攻堅(jiān)克難，提供更加優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)，完成改革發(fā)展任務(wù)。不忘初心、方得始終，牢記使命，方顯本色。沒(méi)有鮮花簇?fù)?沒(méi)有掌聲相伴,但長(zhǎng)征漫道,毅然前行。一肩霜雪,風(fēng)雨兼程,正是這樣一代又一代的他和她,以兢兢業(yè)業(yè)、默默奉 獻(xiàn)譜寫著那曲激昂的司法行政之歌 ……無(wú)論走得再遠(yuǎn),我們都不會(huì)忘記為什么而出發(fā),我們會(huì)牢記為人民謀幸福的初心,永遠(yuǎn)以人民對(duì)美好生活的向往為導(dǎo)向,用釘釘子的精神,一錘一錘接著敲,一件一件接著干,不松勁、不停步、再出發(fā)。不忘初心牢記使命演講稿 篇3從前有一只小雞羨慕雄鷹在天空飛翔，于是它奮力爬上懸崖求老鷹教它飛翔，老鷹很慷慨的教它，小雞也很努力，終于有一天小雞一飛沖天，展翅翱翔。于是小雞興高采烈的跑回了家……當(dāng)前社會(huì)對(duì)于健康越來(lái)越重視，特別是中老年人對(duì)于養(yǎng)生和運(yùn)動(dòng)健身的人越來(lái)越多，這是社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的重視。同時(shí)學(xué)校體育工作也受到越來(lái)越高的重視，但是由于應(yīng)試教育的影響，體育課的課時(shí)不能得到有效保證，特別等到考試來(lái)臨，體育課就被別的文化課擠占了，有的學(xué)校到了畢業(yè)班，體育課干脆就不上了，有的學(xué)校對(duì)體育器材長(zhǎng)時(shí)間不投資，場(chǎng)地器材老化，有的體育器材殘缺不全，缺乏有效的管理。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重視不夠，沒(méi)有很好的體育課評(píng)價(jià)機(jī)制和對(duì)體育教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度不夠，體育課存在放羊式管理，這些都或多或少地制約影響著體育教學(xué)質(zhì)量的提高。很多體育教師教授學(xué)生某種運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)，或把一種完整體育項(xiàng)目分成幾個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)，教師除了動(dòng)作技能以外還可以從整體上研究體育教材，從學(xué)生的身心發(fā)展的高度安排體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人，不能簡(jiǎn)單地把體育教學(xué)看成是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健壯的提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的一種工具，應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)放開(kāi)搞活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。以上都是從教多年的老師們留下的經(jīng)驗(yàn)，作為新進(jìn)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足五年，借鑒老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，模仿他們的教學(xué)理念無(wú)可厚非，但是我始終堅(jiān)信沒(méi)有人都有自己的優(yōu)勢(shì)，借鑒別人只能是開(kāi)始，如何教學(xué)走出自己的風(fēng)格，才是王道。當(dāng)一只雛雞在模仿雄鷹飛翔總有一天可以一飛沖天展翅翱翔，但是小雞真的會(huì)飛了以后它會(huì)不會(huì)興高采烈的跑回家呢？學(xué)習(xí)就是這樣，新教師模仿老教師你學(xué)會(huì)了，但是你可以靈活使用么？老師給學(xué)生營(yíng)造寬松民主的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，選擇教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)到體育常識(shí)和鍛煉技能，但學(xué)生真的學(xué)會(huì)了嗎？；老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，以及社會(huì)適應(yīng)能力和身心適應(yīng)能力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和樂(lè)觀的生活作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公正客觀的處事原則，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而不斷改變、塑造者學(xué)生的人格品質(zhì)，潛移默化的做就可以么？顯然是不夠的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程是經(jīng)歷，學(xué)會(huì)實(shí)踐才是結(jié)果。我還記得第一年參加工作時(shí)，信心滿滿的備課，上課，反思……學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，總覺(jué)得有的地方不適合自己風(fēng)格，沒(méi)辦法改變自己的風(fēng)格去適應(yīng)不是個(gè)自己的內(nèi)容；第二年我慢慢的試著把內(nèi)容修改，讓自己更加手到擒來(lái)；第三年、第四年我覺(jué)得我已經(jīng)可以獨(dú)立完成大部分的教學(xué)內(nèi)容，而且可以比較輕松，這樣有一段時(shí)間我覺(jué)得對(duì)自己很滿足，但是回頭想想第一年，第二年，那樣的奮斗的熱情呢？一個(gè)國(guó)家生于憂患死于安樂(lè)，一個(gè)人自己太安逸就會(huì)出問(wèn)題，自己這個(gè)時(shí)候其實(shí)就是自己的瓶頸，如果想要突破瓶頸就要努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，保持自己的優(yōu)勢(shì)風(fēng)格，讓自己與時(shí)俱進(jìn)才不會(huì)受制于人。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1