【正文】 則上按《會計(jì)檔案管理辦法》和三個附件的規(guī)定執(zhí)行，如有特殊需要，可以適當(dāng)延長保管期限。凡是在立檔單位會計(jì)核算中形成的，記述和反映會計(jì)核算的，對工作總結(jié)、查考和研究經(jīng)濟(jì)活動具有長遠(yuǎn)利用價值的會計(jì)檔案，應(yīng)該永久保存。屬于永久保存的會計(jì)檔案主要有：決算報(bào)表、涉及外事和對私改造的會計(jì)憑證、賬簿等，其余屬于定期保存，定期保存的年限分3年、5年、10年、15年、25年五種。（1）會計(jì)憑證的保管期限會計(jì)憑證，一般情況下不需要永久保存，這是由憑證本身的性質(zhì)決定的。一般的會計(jì)憑證，保存15年左右，便基本上可以滿足查找利用的需要。加之會計(jì)憑證天天、月月產(chǎn)生，日清月結(jié)，數(shù)量是很大的，如果把它作為永久保存，既不必要也不可能。但是對會計(jì)憑證也不能一刀切，還要依據(jù)具體情況，區(qū)別對待。對于未了結(jié)的債權(quán)、債務(wù)的原始憑證，涉及到林、地、房產(chǎn)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)貨幣收支憑證，精簡下放、退職回鄉(xiāng)、落實(shí)政策的支付憑證、工資支付單，以及對處理歷史遺留問題有參考價值的原始憑證等，也應(yīng)適當(dāng)延長保管期限。（2）會計(jì)賬簿的保管期限會計(jì)賬簿，也不需要永久保存，在一般情況下保存15— 25年左右即可。對其中能夠反映企業(yè)財(cái)務(wù)活動的主要賬簿，保管期限可以長一些。比如，單位預(yù)算會計(jì)檔案中的現(xiàn)金出納賬、銀行存款賬以及企業(yè)會計(jì)和建設(shè)單位會計(jì)檔案中的現(xiàn)金和銀行存款日記賬的保管期限可長一些。因?yàn)橥ㄟ^這些賬目可以全面了解各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)、資金增減變化情況，財(cái)產(chǎn)與資金的保管情況，以及成本與利潤的計(jì)算情況。（3）會計(jì)報(bào)表的保管期限會計(jì)報(bào)表中的會計(jì)報(bào)表（決算）需要永久保存。會計(jì)年報(bào)能夠集中地、總結(jié)性地反映經(jīng)濟(jì)活動和財(cái)務(wù)收支情況。它是以會計(jì)賬簿記錄為根據(jù)，經(jīng)過加工整理而產(chǎn)生的一套完整的指標(biāo)體系。它不僅是分析、檢查和編制預(yù)算的主要依據(jù)、而且也是進(jìn)行國民經(jīng)濟(jì)綜合平衡工作所必須的參考資料。同時，它又是研究和編纂立檔單位歷史的不可缺少的史料。因此，會計(jì)年報(bào)應(yīng)該永久保存，而月份、季度會計(jì)報(bào)表，至少也要保存3—5年。如果會計(jì)報(bào)表過于簡略，或者報(bào)表遺失，需要季度、月份報(bào)表輔助時，季度報(bào)表、月份報(bào)表可酌情適當(dāng)延長保管期限。通過此次學(xué)習(xí)，我深深的體會到理論知識的學(xué)習(xí)要與實(shí)踐充分的結(jié)合才能夠發(fā)揮其最大的功效，因此我會把所學(xué)習(xí)到的知識充分運(yùn)用到日常工作中，把本單位的檔案工作做好，提檔升級，從中摸索經(jīng)驗(yàn)，更好的回報(bào)社會。第五篇：2011年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得探索本源的發(fā)明原理根據(jù)《黑龍江省人力資源和社會保障廳關(guān)于開展2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于“黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)2011開班前的有關(guān)要求”的規(guī)定，我參加了這次繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)?！笆晃濉币詠恚覈_立了自主創(chuàng)新的重大發(fā)展戰(zhàn)略。要自主創(chuàng)新，方法必須先行。先進(jìn)的創(chuàng)新方法是提升國家自主創(chuàng)新能力的重要武器。創(chuàng)新方法有很多種，而TRIZ理論可以說是創(chuàng)新方法的創(chuàng)新。通過專家對TRIZ理論體系和應(yīng)用的系統(tǒng)講解，使我們對TRIZ理論有了整體的認(rèn)識，眼前仿佛推開了一扇“創(chuàng)新之門”，看見一條寬敞的創(chuàng)新之路伸向遠(yuǎn)方。使我對新形勢下的高校辦學(xué)有了新的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了過去的老觀念，對高校的創(chuàng)新及教學(xué)改革也有了新認(rèn)識、新想路，可謂收獲彼大?，F(xiàn)將我前階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)思考總結(jié)如下：一、TRIZ介紹TRIZ，也稱發(fā)明問題解決理論。阿奇舒勒通過對各行業(yè)數(shù)百萬件高水平發(fā)明專利進(jìn)行分析，基于唯物辯證法、系統(tǒng)論和認(rèn)識論，發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)新的背后所遵循的客觀規(guī)律，提出了有關(guān)發(fā)明創(chuàng)新問題的基本理論。如今TRIZ理論不僅在工程技術(shù)領(lǐng)域的得到深入應(yīng)用，也逐步推廣到其他技術(shù)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。創(chuàng)新方法創(chuàng)新應(yīng)用，TRIZ理論定會在加快兵團(tuán)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新型工業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮重要作用。TRIZ的理論基礎(chǔ)是技術(shù)系統(tǒng)八大進(jìn)化法則，包括完備性法則，能量傳遞法則，協(xié)調(diào)性法則，動態(tài)性進(jìn)化法則，提高理想度法則，子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則，向微觀級進(jìn)化法則，向超系統(tǒng)進(jìn)化法則。八大進(jìn)化法則揭示了人類創(chuàng)新活動的基本規(guī)律，表明了大多數(shù)的創(chuàng)新并非靈光一現(xiàn)，而是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化到一定程度的必然產(chǎn)物，就如同生物“物競天擇，適者生存”一樣，一個技術(shù)系統(tǒng)也會隨著環(huán)境變化和激烈競爭而不斷趨于理想化，否則就會被淘汰。與其被動改變，不如主動進(jìn)化。要占據(jù)主動，就必須掌握進(jìn)化法則，根據(jù)法則就可以判定出當(dāng)前技術(shù)系統(tǒng)在所處的進(jìn)化階段，并預(yù)測其未來的進(jìn)化目標(biāo)。只有明確了未來目標(biāo)，我們才能把握方向，占據(jù)主動。當(dāng)然，只知道進(jìn)化法則還不夠，進(jìn)化法則只能作為宏觀指導(dǎo)的依據(jù)。對于具體的技術(shù)系統(tǒng)，我們還必須經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一過程。TRIZ理論圍繞著“矛盾（沖突）”這一核心概念，給出了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列工具。首先是對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行功能分析，明確技術(shù)系統(tǒng)的組件、結(jié)構(gòu)及相互作用關(guān)系，建立功能模型，并通過流分析，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的問題；然后利用三軸分析法對問題進(jìn)行分解，找出問題的根本矛盾以及可以利用的解題資源；再對不同的矛盾模型采用不同的解決方法，比如技術(shù)矛盾采用矛盾矩陣和創(chuàng)新原理解決，物理矛盾采用分離方法和創(chuàng)新原理解決，并根據(jù)創(chuàng)新原理得出多個備選方案，最后結(jié)合具體條件確立最終實(shí)施方案。TRIZ還給我們提供了許多創(chuàng)新思維方法。傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維比如試錯法、頭腦風(fēng)暴法等，往往過于依賴人的直覺，從大量隨機(jī)的想法中篩選出一個有效方案，效率很低，不適于解決復(fù)雜的技術(shù)問題。TRIZ提供的九屏幕法、IFR法、STC算子法等全新的創(chuàng)新思維方法，相對于傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法，具有鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢。它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計(jì)與開發(fā)過程，而不再是隨機(jī)的行為。它著力于挖掘系統(tǒng)中存在的矛盾，以理想解作為方向，最終徹底解決矛盾，而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法。此外，億維訊公司基于TRIZ創(chuàng)新理論、創(chuàng)新技術(shù)及信息技術(shù)研發(fā)出計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得統(tǒng)的分析，找出主要技術(shù)矛盾，再利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)矛盾解決方法便可以很方便的解決技術(shù)矛盾，極大的提高效率。TRIZ理論所總結(jié)的發(fā)明方法的有效性已經(jīng)被許多現(xiàn)有的發(fā)明創(chuàng)造所證實(shí)。但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工程科學(xué)的發(fā)展，在本世紀(jì)初已經(jīng)總結(jié)出更多的發(fā)明方法?？梢灶A(yù)期，這種趨勢將保持，因?yàn)榻裉斐瑢?dǎo)、愛因斯坦凝聚態(tài)、約束理論TOC或廣義約束理論等的運(yùn)用，光物質(zhì)逆變效應(yīng)的應(yīng)用，亨利定律的應(yīng)用、過程效應(yīng)的運(yùn)用和信息技術(shù)的快速發(fā)展等都預(yù)示著將會出現(xiàn)新的發(fā)明問題求解和沖突求解的方法。所以，人們應(yīng)該把TRIZ理論看成極為有用而可以發(fā)展和不斷完善的發(fā)明問題求解技術(shù)、方法與工具的集合，充分加以利用。三、下一步的工作、學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但針對TRIZ理論的探討和學(xué)習(xí)才剛剛開始。在培訓(xùn)班上所掌握的只是TRIZ理論的初級知識，在今后的工作和學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強(qiáng)自學(xué)，鞏固現(xiàn)有知識的同時，更深入的了解TRIZ理論的精華部分，使自己能夠上升到布道者的水平，做好TRIZ理論的推廣、普及工作。因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新是國家和地區(qū)競爭力的核心，這不僅得到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，也受到各國政府的特別關(guān)注。推廣應(yīng)用較成熟的創(chuàng)新理論，提高產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，對我國產(chǎn)業(yè)調(diào)整，特別是老工業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義，符合中國國情和新時期建設(shè)創(chuàng)新型國家，構(gòu)建社會主義和諧社會的要求。在今后的工作中有針對性地做好科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)工具三個層面的創(chuàng)新工作，做好創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)和推廣普及工作，為我省全面提升自主創(chuàng)新能力營造良好環(huán)境創(chuàng)造必要條件，改進(jìn)研究方法，提高人員素質(zhì)，為建設(shè)科技強(qiáng)省和創(chuàng)新型省份多作貢獻(xiàn)！