20xx中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案反思-資料下載頁
2025-09-22 09:27本頁面
【正文】 時，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在屢次的選擇中，大局部幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一局部幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹，還沒有清晰的識別豆干和雞蛋不是蔬菜?！ ≡谶@個活動中，我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn)，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識?！ ≡诨顒拥难由炀植课蚁茸層變翰聹y：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住幼兒在認(rèn)真觀察和思維的根底上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住〔因?yàn)樗鼈兌家髌ぁ尺@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。內(nèi)容總結(jié)
〔1〕中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案反思
中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物，認(rèn)真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看南瓜爺爺找鄰居教案吧
〔2〕師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的
〔3〕第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn)，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識
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