【正文】 的學生關注的現(xiàn)象不同，他們頭腦中的問題千差萬別、迥然不同，另外隨著課堂教學情境的開展，學生頭腦中也會產(chǎn)生很多與研究主題相關的新問題、新想法，而課堂上可以集中開展研究的問題往往只占他們感興趣的問題的一小部分。問題的解決、困惑的解除可以更好地激發(fā)并維持學生的科學學習興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。如何讓更多學生的體驗到科學學習的興趣？如何讓更多、更豐富的問題得到重視和交流？在教室的后墻上設置“問題角”，安裝顏色與教室風格一致的多功能底板，可貼、可寫、可釘、可洗，學生們有想不明白的疑惑、找不到答案的問題都可以用一張小紙寫下來貼在這里，老師和所有到教室里來上課的學生都可以用文字表達或者當面交流的方式回答自己有能力解答的問題。一個問題就是一朵思維的火花，一朵火花激發(fā)出了另一朵火花，直到滿園競相吐露芬芳。課前課后，學生的身影會在“問題角”前流連，他們仔細閱讀、交流、解答問題，并把自己新的思考、新的疑惑呈現(xiàn)出來。通過交流，不同班級之間的學生有了更多的交往和溝通，師生之間的關系也會更加和諧、融洽。④巧用“實驗桌”，讓科學教室成為師生和諧交流的搖籃。小學科學課根據(jù)內(nèi)容的不同，有不同的課堂模式，大體可歸納為實驗課、觀摩課、研討課、制作課、匯報課等形式，不同的課型對學生的分組要求也不相同，對教室課桌的擺放要求也不同。傳統(tǒng)的科學實驗室，課桌都采取陳列式，而且位置相對固定，不能進行任何改變。我們卻是采用24組可任意擺放成品字形、陣列形、品字形、六邊形、圓形、馬蹄形等布局的梯形課桌，既美觀耐用、顏色漂亮，又設計合理、便于清潔，還可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容任意分組與組合。如上觀摩課時，可以將實驗桌擺放為陣列式，兩人一桌，這樣有利于學生集中精力聽講，便于老師組織教學；如上展示課時，將課桌擺成 “∪”形，擴大了教室的空間，使每個孩子感覺到自己就在教室的中間，縮短了學生間的距離，易于合作性學習和交流；如上制作課時與研討課時，又將課桌擺放成品字型，各小組的學生在有限的時間內(nèi)有更多的交流和接觸，既有獨立又有合作，充分享受小組合作的快樂，靠個人智慧與集體智慧的相互結合完成學習目標??這種靈活多變的的擺放方法，既適應不同內(nèi)容的教學，也縮短了師生之間的心理距離，促進了學生積極主動的參與活動，激發(fā)了學生的興趣，讓學生在不同的學習環(huán)境下語言表達能力、自我控制能力、思能能力與創(chuàng)造能力得到充分地提高，同時也便于小組合作、學習探究，對學生人格的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的影響。在這種不同形式的課堂環(huán)境中，師生之間的距離更近了，師生關系更平等，更開放，更和諧。⑤整合多媒體，讓科學教室成為學生課程資源的搖籃。運用現(xiàn)代教育的理論與方法，依托信息技術開展中小學學科教學與學習活動，能夠打破教育的時空界限，提供共享的教育、教學資源，又是實際而有效的學習工具和手段，使整個教育系統(tǒng)具備整合性，又保持開放性。多功能科學教室整合了數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化和智能化為特點的計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡等信息技術設備。實物展示臺能夠為學生提供直觀的視覺感覺，并能使教師的演示操作放大到屏幕上，使每一個學生都能全面、清楚地觀摩整個演示的全過程。有的演示實驗在抽拉式講臺上進行操作時，因科學教室空間較大，坐在教學后面的學生可能看不清楚，便可以用實物展示臺將教師的操作投影于大屏幕上，每個孩子便對教師的操作一目了然了。能夠連接國際互聯(lián)網(wǎng)的多媒體計算機能夠提供豐富的科學教學及教學輔助信息：既解決了大信息量和超大信息量的記錄、存貯、傳輸、顯示、累加等問題，還可以對同一教學內(nèi)容提供可以包含圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息，圖文并茂的、豐富多彩。將具有集成性、交互性、個性化、超媒體類的多媒體課件配合投影儀與大屏幕手寫電子白板使用，可以為教育教學提供形象直觀，豐富有趣的交互式學習環(huán)境和多媒體教材，能使學習者的多種感官同時進入學習過程，形成參與性的，探索性的獨立學習方式，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，形成學習動機，從而利于學習者 的認知主體作用的發(fā)揮，同時，也為教師提供有效的教授手段。在這種模式的教學環(huán)境下，可以直觀生動地在白板上實現(xiàn)用鼠標在計算機上的所有操作，可以靈活自如地完成操練與練習、指導、咨詢、模擬、問題求解、游戲等多媒體課件的演示。同時，它還可以實現(xiàn)電腦手寫顯示、白板、黑板、繪圖等功能的輕松轉(zhuǎn)換，可以對教學信息進行最有效的組織與管理，使各種教學信息的聯(lián)系更緊密，也更容易，利于學習者進行創(chuàng)造性的主動學習。研究內(nèi)容： ①突出針對性 ②注重實踐性 ③體現(xiàn)前瞻性 ④強調(diào)整合性 ⑤完善安全性 ①小學科學多功能教室創(chuàng)新設計的論證 ②小學科學多功能教室設計(文本與圖樣)③小學科學多功能教室裝配試點 ④小學科學多功能教室效果論證 ⑤小學科學多功能教室普及推廣研究方法:以問題為中心,以技術為手段,以發(fā)展為目標,以新課程小學科學教育為抓手,調(diào)查法、經(jīng)驗總結法等多種方法并用與互補的方法體系。研究過程：小學科學多功能教室創(chuàng)新設計研究分為四個階段： 準備階段：（年月——年月）這一階段的主要工作：。（圖樣）研究階段：（年月——年月）這一階段的主要工作：（試點學校）。、整理與分析。普入推廣階段：（年月——年月）這一階段的主要工作：（市區(qū)小學）。四、研究成果。小學科學多功能教室效果圖3～6年級科學教室的裝備要求一、科學教室 進行科學實驗探究，體驗科學過程，“動手做”的場所。同時也是工具庫、材料庫及成果展示室，是學生們科學活動的天地。二、功能與要求科學教室應為學生創(chuàng)設一個科學的氛圍，激發(fā)學生觀察、探究的興趣?？茖W教室應能夠完成大量的觀察實驗和動手操作科學教室的功能與要求見下表，學?？筛鶕?jù)自身條件選擇裝備。室別主要功能要求備注科學教室教師引導學生進行科學探究，“動手做”的場所設置給排水、電源設置展示柜有條件的學校可裝備較齊全的信息傳送設備科學信息室學生查詢科學信息資料的場所資料柜及相關資料信息查詢設備閱覽桌科學活動室學生進行科學活動的場所材料柜及相關材料工具柜操作臺成果展示柜儀器室存放實驗所用的儀器、器材存放實驗所用的藥品實驗前的準備準備臺儀器小車、整理籃科學園地進行科學觀察、探究的場所生物角（種植、飼養(yǎng)等）沙盤模型地理天地（天文、氣象觀測等）可根據(jù)學校條件設置，宜設計在室外三、間數(shù)和面積（以每個年級4個平行班，每班45人設計）室別 類別小學科學教室一般要求１～2間，㎡較高要求3～4間，㎡科學信息室較高要求1間，面積不低于30㎡科學活動室較高要求1間，㎡儀器室一般要求1間，面積不低于30㎡較高要求1間，面積不低于50㎡科學園地根據(jù)學校的條件確定 注：平行班多的學校，實驗室數(shù)量可適當增加。四、基本工作條件電源：三相四線，電源電壓220（1177。10%）V，電源頻率50Hz水源：2105Pa環(huán)境溫度：0℃－40℃相對濕度：不大于90%連續(xù)工作時間：不小于8h 科 學 教 室（一）科學教室的環(huán)境要求面積：參見“間數(shù)與面積”采光與照明 l）采光：演示臺面學生實驗桌（臺）％ 2）照明：每位學生的書寫照度不應低于200Lx，演示臺面上方應設置局部照明。書寫板應設局部照明，書寫板燈對學生和教師均不得產(chǎn)生眩光，其垂直照度平均值不低于200Lx。遮光：采用遮光通風窗簾換氣：換氣次數(shù)不宜低于3次/h，并應采取各種有組織的自然通風措施，?。給排水系統(tǒng) 1）教師演示臺設置給排水 2）學生部分有兩種方式：一種設置在學生實驗桌（臺），一種設置在教室周邊電源： 1）教師演示臺設置電源 2）學生部分有兩種方式：一種設置在學生實驗桌（臺），一種設置在教室周邊通訊：宜設網(wǎng)絡接口安全：宜設置沙箱或沙袋等消防裝置（二）科學教室的設計要求科學教室內(nèi)宜設置一個事故急救沖洗水嘴（洗眼器）、急救箱。第一排實驗桌的前沿與書寫板的水平距離不宜小于2500mm；教室最后一排課桌后沿與書寫板的水平距離不宜大于9500mm；邊座的學生與書寫板遠端形成的水平視角不應小于30度。兩實驗桌間的凈距離：雙人單側操作時，不應小于600mm；四人雙側操作時，不應小于1300mm；超過四人雙側操作時，不應小于1500mm。中間縱向走道的寬度和實驗臺端部與墻面（或突出墻面的內(nèi)壁柱及設備管道）的凈距離不應小于550mm。（三）科學教室的設備要求 序號設備名稱規(guī)格要求單位數(shù)量備注教師演示部分 1演示臺（LDH）不小于2400mm700mm1050mm。有220V電源、給排水系統(tǒng)較齊全的信息傳送設備套1演示臺的尺寸及形狀以能滿足教學要求為準，臺面可加PVC防腐墊片 2電源總控臺交流輸出：額定電流：5A 電壓：2～12V每2V一檔或連續(xù)可調(diào)。直流穩(wěn)壓輸出：額定電流： 2A 電壓：～適用于電源到學生實驗臺，并由教師總控制的科學教室電源不到學生實驗臺的，其性能指標亦應滿足該指標學生操作部分實驗桌規(guī)格（LDH）3學生實驗凳可升降、無棱角個 4雙人實驗桌不小于1200mm600mm780mm張根據(jù)需要選擇配置 四人實驗桌不小于2400mm600mm780mm張八人實驗桌不小于2400mm1200mm780mm張 5學生電源直流穩(wěn)壓輸出：～6V。具備過載保護臺