20xx春人教部編版七下語文：第21課偉大的悲劇ppt作業(yè)課件含答案-資料下載頁
2024-11-29 07:00本頁面
【導(dǎo)讀】1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。2．找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。3．結(jié)合語境與釋義，在下列句中填入恰當(dāng)?shù)脑~語?？吹斤w機(jī)失事現(xiàn)場那種凄慘的境況，不滿意或不高興的神情)、一聲不響地呆在寢室里了。)地控訴著他被剝奪了合法的陳述權(quán)和公民權(quán)等事件。武力，顯示威風(fēng))的樣子。今年11月3日中午，奧坦駕駛獨(dú)木。6．指出下列句子使用的表達(dá)方式。因此變得無比高尚。閱讀下列與南極相關(guān)的資料，提取關(guān)鍵信息。南極“土著”企鵝來說，游客的到來卻可能是它們生命的威脅。極的生態(tài)系統(tǒng)會(huì)遭到破壞。南極干凈卻脆弱，踏入呵護(hù)倍小心。①1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時(shí)更早，了，為人類所做的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成?！盁o比美麗的秘密”指的是抵達(dá)地球的南極點(diǎn)及其看到周圍的景物。在短短一個(gè)月內(nèi)，人類兩次到達(dá)南極點(diǎn)。對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一。①20世紀(jì)初，對北極地區(qū)探險(xiǎn)已轉(zhuǎn)為誰最先到達(dá)北極的競賽。
【正文】 只剩 ” 強(qiáng)調(diào)了探險(xiǎn)隊(duì)與北極的距離不遠(yuǎn)了；第二個(gè) “ 只剩 ” 強(qiáng)調(diào)了探險(xiǎn)隊(duì)所剩人員之少 ， 反襯了探險(xiǎn)路途的艱難與危險(xiǎn)。 15． 本文運(yùn)用了什么順序組織全文 ？ 請找出你的依據(jù) 。 (6分 ) 本文運(yùn)用了時(shí)間順序組織全文 。 依據(jù)： “ 1908年 7月 ”“ 9月 5日 ”“ 1909年 2月底 ”“ 從 3月 1日到 4月 1日 ”“ 1909年 4月 1日 ” 以及 “ 1909年 4月 6日上午 10時(shí) ” 等 。 16． 請就你所知 ， 向大家介紹兩位古今中外的探險(xiǎn)家及其經(jīng)歷 。 (6分 ) 我國明代的鄭和 ， 七下西洋；葡萄牙著名航海家和探險(xiǎn)家麥哲倫 ， 率領(lǐng)船隊(duì)首次環(huán)航地球 。 17． 【 多種表達(dá)方式 】 作者采用多種表達(dá)方式 ， 將事、景、情有機(jī)地融為一體。探險(xiǎn)的整個(gè)過程的敘述、惡劣的天氣的典型環(huán)境描寫 ， 表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。文章最后以議論作結(jié) ， 感人至深。 【 技法點(diǎn)撥 】 記敘文中以敘述、描寫為主要表達(dá)方式 ， 但也可以議論抒情。議論能起到畫龍點(diǎn)睛的作用 ， 能揭示所寫之事的意義 ， 能揭示文章的中心 ， 深化中心。多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用 ， 也包括各種表達(dá)方式的相互融合。 1． 記敘：交代事件發(fā)生、發(fā)展的過程 ， 交代人物的經(jīng)歷和事跡 ， 交代事物發(fā)展變化的情況 ， 為議論提供依據(jù)。 2． 描寫：使讀者產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如歷其事、如臨其境的感覺。 3． 議論：在記敘類文體中起點(diǎn)題或畫龍點(diǎn)睛的作用。 4． 抒情：在記敘、描寫中穿插抒情 ， 有助于理解、理清作者思路 ， 增強(qiáng)文章的感染力。 【 片段仿寫 】 請你寫一段文字 ， 綜合運(yùn)用記敘 、 描寫 、 議論的表達(dá)方式 。(150字左右 ) 那是去年暑假的一天 ， 天氣格外晴朗。我待在家里很無聊 ， 爸爸就帶我到少年宮廣場去溜旱冰。爸爸給我租了一雙溜冰鞋 ， 讓我穿上 ， 隨后 ， 便開始教我 “ 走路 ” 。我小心翼翼地挪動(dòng)著雙腳 ， 剛想跨大一點(diǎn)就摔了一個(gè)仰面朝天 ， 我疼得差一點(diǎn)哭出來。這時(shí) ， 爸爸走過來 ， 為我鼓掌 ， 我生氣地說： “ 我摔得這么疼 ， 您還取笑我。 ” 可爸爸還是笑瞇瞇的 ， 并對我說：“ 我不是在取笑你 ， 我是看到你進(jìn)步了而為你鼓掌。你看 ， 你剛才摔跤是因?yàn)槟闩矂?dòng)的腳步比以前大了一些 ， 這是不是進(jìn)步？ ” 我點(diǎn)了點(diǎn)頭 ， 爸爸繼續(xù)說： “ 摔倒了沒關(guān)系 ， 失敗乃成功之母嘛！加油 ， 你一定行的！ ” 在我最需要幫助時(shí) ， 爸爸總是給予我鼓勵(lì)與安慰。就這樣 ， 一次次摔倒 ， 一次次掌聲 ， 我終于學(xué)會(huì)了溜冰。 現(xiàn)在 ， 我再也不羨慕小伙伴在溜冰場上的出色表現(xiàn)了 ， 因?yàn)樾判母嬖V我：我同樣可以 ！ 我要感謝爸爸 ， 感謝爸爸的掌聲 ， 是爸爸的掌聲讓我有了勇氣 ， 有了信心 ！ 從此 ， 我也學(xué)會(huì)了為別人鼓掌 。 其實(shí) ， 在生活中 ， 人人都需要掌聲 ， 尤其是別人需要幫助和鼓勵(lì)的時(shí)候 。 掌聲既是對別人的一種尊重 ， 也是對別人的一種肯定 。 合掌之勞 ， 不需要花費(fèi)太多 ， 卻能給人以信心和勇氣 ， 我們何不給別人更多的掌聲呢 ？
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