等離子點(diǎn)火燃燒器一次室結(jié)焦的原因分析及改進(jìn)措施-資料下載頁
2025-09-22 02:58本頁面
【正文】 低蛋白等狀況。 4）護(hù)士因素。部分護(hù)士對壓瘡高?；颊叩闹饔^預(yù)防意識不強(qiáng)，評估不足，防范措施落實(shí)不到位、不穩(wěn)妥、不及時。 5）陪護(hù)因素。陪護(hù)人員未定時為患者翻身或翻身不及時、翻身時動作粗暴、幅度大，未及時為病人解除潮濕環(huán)境。 （二）改進(jìn)措施： 避免局部組織長期受壓，經(jīng)常更換臥位，建立床頭翻身卡，2~3h小時翻身一次（操作者獨(dú)自翻身困難者，應(yīng)尋求幫助協(xié)助翻身，切記粗暴操作），仰臥位時一般床頭角度不大于30度，防止身體下滑，引起剪切力增加。采用軟枕、氣墊，墊圈充氣應(yīng)1/2—2/3滿，不可充氣過足（水腫明顯、重度肥胖患者禁用），置氣墊床。 對昏迷、使用鎮(zhèn)靜劑后、肢體運(yùn)動障礙、石膏固定、牽引等特殊病人，按常規(guī)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)預(yù)防措施，并加強(qiáng)床旁交班、加強(qiáng)巡視。 保護(hù)病人皮膚 根據(jù)需要每日用溫水清潔皮膚，大小便失禁者及時擦洗和更換，床鋪保持清潔干燥、平整、無碎屑。 長期臥床的老年患者，每日進(jìn)行全范圍關(guān)節(jié)運(yùn)動，維持關(guān)節(jié)活動性和肌肉張力，促進(jìn)血液循環(huán)，預(yù)防足下垂等并發(fā)癥。 增進(jìn)營養(yǎng)，平時應(yīng)注意給病人補(bǔ)充營養(yǎng)，鼓勵患者多吃一些營養(yǎng)豐富高蛋白、高維生素、易消化的食物，以增強(qiáng)患者的體質(zhì)，改善病人營養(yǎng)狀況，促進(jìn)創(chuàng)面愈合。 鼓勵病人活動。鼓勵病人在不影響疾病治療的情況下，積極活動，防止因長期臥床不動而導(dǎo)致各種并發(fā)癥。 加強(qiáng)健康教育，提高家屬和護(hù)工落實(shí)褥瘡措施的依從性，護(hù)士在巡視時協(xié)助翻身和落實(shí)各項(xiàng)預(yù)防護(hù)理措施。 帶入壓瘡或高危壓瘡者，視壓瘡程度予以壓瘡貼外貼、冰皮長皮膏外涂（九院外配）等防范措施，必要時請外科會診，給予相應(yīng)的防范措施，以促進(jìn)壓瘡朝好的方向發(fā)展。 第五篇：學(xué)生計算能力差的原因分析及改進(jìn)措施學(xué)生計算能力差的原因分析及改進(jìn)措施 計算能力對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，計算能力的好壞直接影響對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，中學(xué)生計算能力較差使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，同時制約著學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步探究。在我們平時的課堂中，作業(yè)批改中或者小測驗(yàn)甚至考試中也會因?yàn)橐恍W(xué)生的計算錯誤而慍怒或者惋惜，但我們往往把原因歸結(jié)于馬虎失誤，但你慢慢會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的“馬虎”很多是“頑固污漬”，下次在這些問題上出現(xiàn)錯誤的同學(xué)往往仍然是上幾次出現(xiàn)同樣失誤的同學(xué)。難道這些真的都是一些同學(xué)容易馬虎，不夠細(xì)心的原因造成的嗎。仔細(xì)分析一下，其實(shí)原因有很多種： 小學(xué)基礎(chǔ)沒打好，我們班就有一個這樣的學(xué)生，小學(xué)四五年級數(shù)學(xué)就沒學(xué)好，后來六年級又沒上，然后直接上了初一，計算時分?jǐn)?shù)的通分不會，分?jǐn)?shù)的加法法則與乘法法則也經(jīng)?；煜@將直接影響她對有理數(shù)的運(yùn)算甚至整式的運(yùn)算的學(xué)習(xí)，當(dāng)然在其他方面的學(xué)習(xí)也會存在很多的障礙，比如說對角的認(rèn)識，幾何圖形的學(xué)習(xí)，這個也需要基礎(chǔ)，久而久之她就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以說基礎(chǔ)很重要。 運(yùn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，懶惰，腦手不一，粗枝大葉。有些同學(xué)思維懶惰，只想做簡單的一眼能看得出來怎么做的題，對于需要動手運(yùn)算或畫圖分析的題目干脆就不做；還有的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就從來沒有準(zhǔn)備過數(shù)學(xué)練習(xí)本，要么是懶得動手算，能想出來就想，想不出來就蒙，要么就是隨便找張廢紙，哪兒有空白往哪里寫，結(jié)果步驟寫亂了，回頭檢查的時候也找不到自己的錯誤在哪；還有的直接在卷子或試題的空白處草草畫一畫完事。這些不好的習(xí)慣看似事小，一旦形成卻很難改掉。俗話說：好記性不如爛筆頭，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也至關(guān)重要。 概念模糊不清，公式、定理、性質(zhì)記憶不準(zhǔn)確或者理解不透徹，而運(yùn)算錯誤。比如上次期中考試就有同學(xué)把角平分線的性質(zhì)和垂直平分線的性質(zhì)混淆，看到角平分線就說到線段兩個端點(diǎn)的距離相等，結(jié)果導(dǎo)致整道題都是錯的。 審題不仔細(xì)，表達(dá)能力差，這些已知條件能得出什么相應(yīng)的結(jié)論，哪些結(jié)論能夠串聯(lián)到一起組成這道題的思路脈絡(luò)。有些同學(xué)對已知條件和要求解問題缺乏分析能力，導(dǎo)致整道題沒有思路；或者有個模糊的思路但缺乏邏輯思維能力，導(dǎo)致步驟書寫亂，不規(guī)范。 拿到題只知道悶頭計算，急于求成，不懂得先對問題整體觀察、分析，錯失更簡單的方法，結(jié)果用復(fù)雜的方法既耽誤了時間，又容易出錯誤，事倍功半。做完后還沒有及時做檢驗(yàn)、反思。改進(jìn)的措施： 加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，并多加練習(xí)加以理解。對于存在基礎(chǔ)問題的同學(xué)，及時輔導(dǎo)和鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 對學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以強(qiáng)調(diào)，課堂中也有意識的加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，細(xì)心周密的思維習(xí)慣，從而幫助學(xué)生提高運(yùn)算的正確率。 課堂教學(xué)中注重對公式、定理、性質(zhì)或法則等的探究推理，讓學(xué)生對這些公式、定理、性質(zhì)或法則等的理解多加引導(dǎo)，注重算理教學(xué)，讓學(xué)生理解后再記憶，并輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。 在習(xí)題講解中注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對解題思路的分析多加引導(dǎo)，對步驟的書寫多加梳理； 以上是我對“學(xué)生計算能力差”這個問題的一些看法，不到之處歡迎各位同事批評指正。 第22頁 共22
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