【正文】 教育局評為招生先進(jìn)單位，連續(xù)三年被市教育局評為學(xué)生安置先進(jìn)單位。但我縣職業(yè)教育發(fā)展還存在以下主要問題： 一、設(shè)施設(shè)備水平較低，專業(yè)教師短缺。一是能適應(yīng)專業(yè)教學(xué)、適應(yīng)擴大辦學(xué)規(guī)模的教學(xué)設(shè)備數(shù)量、種類不足，檔次不高，技術(shù)陳舊，實訓(xùn)場所規(guī)模小，或者幾乎沒有，直接影響學(xué)生的能力提高和實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。二是專業(yè)教師嚴(yán)重不足，從正規(guī)專業(yè)院校畢業(yè)的很少，按國家1：20比例配備專業(yè)教師的要求很難達(dá)到，為了適應(yīng)實際教學(xué)需要，學(xué)校只能1 采取由文化科教師“半路出家”充任專業(yè)教師。以電子專業(yè)為例，職教中心和安仁職中專業(yè)教師共有5人，其中兩人還是物理專業(yè)的，機械專業(yè)教師全部外聘（目前機械專業(yè)也由于師資設(shè)備趕不上去而停辦）。 二、學(xué)校地理位置偏僻，職教投入滯后。職教中心和安仁職中分別許莊鎮(zhèn)和安仁鎮(zhèn)，地處偏僻，遠(yuǎn)離縣城，阻礙了學(xué)校進(jìn)一步增強師資、優(yōu)化設(shè)備條件和提高職教質(zhì)量，形不成優(yōu)勢，對學(xué)生缺乏吸引力。另外，政府、社會對職業(yè)教育投入總體不高，制約了職業(yè)教育規(guī)模效益提高。 三、學(xué)校辦學(xué)理念陳舊，職業(yè)教育質(zhì)量不高。教育教學(xué)管理脫離不了普通學(xué)校教育模式，職教特色不明顯，專業(yè)設(shè)置與市場需求和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會特點結(jié)合不夠，影響了職教學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的技能素質(zhì)，社會競爭力不突出，服務(wù)“三農(nóng)”，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的能力偏低。 四、群眾思想觀念落后，發(fā)展職教社會氛圍不濃?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在農(nóng)村沒有得到徹底改變，送孩子上普通高中，考大學(xué)跳農(nóng)門的思想還很突出，認(rèn)為上職業(yè)中學(xué)沒有前途的現(xiàn)象還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。加上對職業(yè)教育重視不夠，宣傳不夠，許多人寧愿讓孩子在社會流浪，盲目出外打工，也不讓孩子進(jìn)職校學(xué)習(xí)一技之長，結(jié)果是大學(xué)考不上，職?？床簧?，影響了職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。 針對存在問題，今后我們準(zhǔn)備做好以下工作： 一、加強政府行為，整合資源，提高職業(yè)教育設(shè)施設(shè)備條件，加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)。一是加大投入，積極爭取中央財政轉(zhuǎn)移支付及專項資金的支持，協(xié)調(diào)金融、財政、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國有資產(chǎn)等單位，對職業(yè)教育的實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行政策、資金、設(shè)備方面傾斜，鼓勵企業(yè)或其他社會組織對職業(yè)教育捐資助學(xué)，全面提高職業(yè)學(xué)校設(shè)施設(shè)備水平。二是加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，協(xié)調(diào)勞動人事部門和教育部門吸收工科和高職院校的畢業(yè)生到職業(yè)中學(xué)工作，重點培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的職教“雙師型”師資隊伍。三是整合規(guī)模較小的學(xué)校，集中優(yōu)質(zhì)資源，擴大辦學(xué)規(guī)模，加快職教中心遷建縣城工作，形成辦學(xué)設(shè)施完備，實訓(xùn)條件配套，教學(xué)環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的職教中心。 二、加強職業(yè)學(xué)校管理，凸顯職教特色。重點建設(shè)骨干專業(yè)，提高職教辦學(xué)水平，增強辦學(xué)活力，現(xiàn)在陜西勞務(wù)輸出已形成四個品牌“藍(lán)田廚師”“米脂家政”“秦巴茶藝”“渭北技工”。我縣經(jīng)多年的職教艱苦探索，已在計算機應(yīng)用、電子技術(shù)、鉗工等技工專業(yè)擁有一定實力和經(jīng)驗，今后要進(jìn)一步合理設(shè)置專業(yè)，發(fā)展特色骨干專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時，面向農(nóng)民培訓(xùn)，市場一體化需求，靈活多樣提供培訓(xùn)服務(wù)，合理培訓(xùn)農(nóng)村“留守”人員，教會農(nóng)民“兩條跟走路”，從根本上解決“三農(nóng)”問題，構(gòu)建人力資源流通體制，服務(wù)我縣農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展。 三、改革辦學(xué)模式，堅持專業(yè)走特色化之路。實行校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，加大崗前培訓(xùn)。全面協(xié)調(diào)教育、勞動和人事、勞務(wù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等各企事業(yè)單位參與進(jìn)來，全社會共同關(guān)心職業(yè)教育、參與職業(yè)教育。成立“職業(yè)教育集團”共同承擔(dān)培養(yǎng)、培訓(xùn)、用工等工作，整合實訓(xùn)資源，將技能教學(xué)工作落到實處，實現(xiàn)用人單位和學(xué)校的雙贏。 四、加強輿論導(dǎo)向，營造發(fā)展職業(yè)教育的有利社會氛圍。充分運用多種形式向社會宣傳職業(yè)教育的重要性，正確引導(dǎo)群眾望子成龍的良好愿望，糾正輕視或忽視職業(yè)教育的錯誤傾向，引導(dǎo)群眾正確認(rèn)識我國高等教育的發(fā)展形勢。發(fā)揮政府調(diào)控的主導(dǎo)作用，嚴(yán)格限制普通高中的招生規(guī)模，加大扶持職業(yè)力度，實現(xiàn)高中階級教育的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 最后，我衷心期望，我縣職教事業(yè)能夠進(jìn)一步興盛壯大，快速發(fā)展，為促進(jìn)我縣經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧再立新功。 第五篇：參加實習(xí)表態(tài)發(fā)言 參加實習(xí)表態(tài)發(fā)言 尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)： 您好。 我是xx辦事處it專員xx，我來自湖北，很榮幸能加入xx這個有希望的集體。在這里我重新認(rèn)識自己，重新找到了目標(biāo)，也給自己重新定位，我將盡情散發(fā)我所有的光和熱，燃燒我所有的激情。 回首2個月前，我從寧波來到東莞這個浮華與淚水并存的城市。本以為在這里會有一個全新的開始，以為我的職業(yè)生涯將上升一個臺階，以為我的人生也從此而改變。我充滿信心，滿懷希望地走進(jìn)“智通”，與成千上萬的求職者一起前赴后繼，去追尋一個成功的夢。一連十幾天奔波于各大寫字樓和各類工廠之間，忙于面試和參加各種培訓(xùn)。但是所有的結(jié)果都把我定格在“業(yè)務(wù)員”。不來東莞，不知道什么叫燈紅酒綠；不找工作，不知道什么叫社會殘酷。當(dāng)現(xiàn)實與夢想發(fā)生沖突，才知道什么叫“心比天高，命如紙薄”。也許是緣分，也許是口袋里的“銀票”已不多了，也許是親朋好友苦口婆心的勸戒，我不經(jīng)意間走進(jìn)了“xx”的大門。 第21頁 共21頁