第一篇：學習優(yōu)化發(fā)展環(huán)境心得體會-資料下載頁
2024-10-01 01:52本頁面
【正文】 的歷史責任感和極大的熱情投入到新一輪課程改革中。 “思想是行動的指南”，解放思想不是胡思亂想，僅著眼于敢想、敢說、敢做就不是解放思想。鄧小平指出：“解放思想，就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是?！碑斍?，基礎教育改革的熱點問題乃是教師怎樣教、學生怎樣學、教了學了后又如何來考來評價。則完善教、學、評體制已刻不容緩，通過開展解放思想大討論活動，解決育人工作中的難題和發(fā)展中的問題，純潔廣大教師隊伍，樹立課程標準新理念，求真務實，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展社會需求的全面發(fā)展的人才就是做好新形勢下教書育人工作的強大動力。我們要堅持立足學校發(fā)展之實際，辦特色學校，因材施教，發(fā)揮特長，使不同的學生得到不同發(fā)展，使所有學生都成長為有用的人才。 眾所周知，中小學生好奇、易模仿，“近朱者赤”。通過解放思想，我們要從四個“做到”優(yōu)化學習環(huán)境。一是做到教師以身作則，示范熏陶學生。身為人師，就是學生的榜樣和楷模，要在學習生活中通過一言一舉給學生樹立一種尊重知識、虛心好學、創(chuàng)新進取的示范；二是做到科學時間安排，讓學生在校園中有學習、有休息、有玩耍，促進他們身心、知識的健康發(fā)展；三是做到激勵育人，借助講好學故事、說好學名言、貼好學人物像、寫好學作文、看好學故事影象片等激發(fā)學生想學、好學之心；四是做到環(huán)境育人，通過校園美化及圖書室、閱覽室、電腦室等的建立，保證學生多渠道隨愛好獲取知識。優(yōu)化學習環(huán)境要以科學發(fā)展觀為指導，鼓勵學生探索、實踐和創(chuàng)新，使環(huán)境服務于育人。 倡導自主、探究、合作的學習形式。對于教育來說，解放思想就是把實事求是作為出發(fā)點，在解放思想中探究更高境界的新起點。就是于教育實踐中與學生和諧共處，平等對話，用心交流，互教互學。就是放下高舉的“指揮棒”，摘下貼在學生身上的排名標簽，試著放開牽著學生的手，鼓勵學生走自己的路。時下，教學觀發(fā)生了全新的變化，教學不再是教師“給”了學生一些什么，而是“引”導學生自己發(fā)現(xiàn)了一些什么，關(guān)注的教學效果不再是教師講得多不多、妙不妙，而是引得好不好、巧不巧。解放思想就要全力解決教學中的難題，使課程標準理念在廣大教師心中、腦中樹立，于教學中營造民主、平等、雙項溝通、多向交流的學習氛圍，有序推進自主、探究、合作的新型學習方式。 學校是育人的陣地，講服務講奉獻講廉潔。廉潔是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是教師品質(zhì)的一部分，師德影響著學生，我們一年任教一班，多年從教就影響了千軍萬馬。所以，教師這個光輝、神圣又特殊的育人工作必須堅持解放思想，不斷洗禮思想，純潔品質(zhì)，牢記黨的宗旨、堅定信念、對黨忠誠、淡泊名利、無私奉獻、不求回報、熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，提高了認識，堅定育人信心，讓老師們更深層次地理解新時代人民教師的生命價值和意義，推進教育事業(yè)的發(fā)展，為奪取全面建設小康社會全部勝利和建設富裕民主文明開放和諧社會主義社會做應有的貢獻。 教書育人，任重而道遠，有法而無定法貴在得法，需要解放思想，持續(xù)輸入新鮮血液，才得發(fā)展。開展解放思想大討論只有起點，沒有終點，教育改革也如此，我們要突破前人，后人也要超越我們。伴隨新課程的推進，原來的教育評價體系已經(jīng)不適應甚至阻礙了教育的發(fā)展，我們面對新機遇新任務新挑戰(zhàn)，就要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，通過解放思想大討論活動，探建現(xiàn)代教育評價體系，打破“金要足赤”、“人要完人”的形而上學錯誤思想，“要破‘以教為主’的觀念，立‘教為不教’的觀念；破‘一張試卷定高低’的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破‘自我封閉’的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀”。 教書育人，神圣而偉大，我們要把解放思想大討論活動與教育工作緊密結(jié)合起來，提高育人品質(zhì)，推進教育發(fā)展。 2014年11月16日 第16頁 共1
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