從育人到教書從教育到職業(yè)讀后感-資料下載頁(yè)
2025-09-19 16:11本頁(yè)面
【正文】 是更深層次的原因。解決這一問(wèn)題的辦法，唯有在職業(yè)教育的整個(gè)過(guò)程中，更加關(guān)注人文教育。人文追求的是善，給人以悟性，既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力，這對(duì)于職校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的。 劉景忠提醒教育工作者，在墻上懸掛或者雕刻一些藝術(shù)的、文學(xué)的作品，組織一些與人文有關(guān)的活動(dòng)，都是比較方便的，但真正的人文教育在日常教育教學(xué)的點(diǎn)滴事例中，在每一位教育工作者的心坎兒里。一個(gè)老師在課堂里能隨口叫出學(xué)生的名字，在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候給予溫暖的鼓勵(lì)和支持，在學(xué)生向你問(wèn)好的時(shí)候能夠禮貌地回復(fù)，在學(xué)生求助于你的時(shí)候能夠熱心地給予幫助，在學(xué)生做他們喜歡但你不欣賞的事情時(shí)能夠表現(xiàn)出自己的大度和寬容，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候能夠幫助他一起分析并發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的契機(jī)，在教學(xué)的過(guò)程中不是“目中無(wú)人”滿眼都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體……這就是人文教育。 一個(gè)充滿人文氣息的職業(yè)學(xué)校，一定也是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和前途負(fù)責(zé)的學(xué)校。在這樣的學(xué)校里，教師不會(huì)隨意降低課程的難度，但會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際搭建合理的階梯，讓孩子拾級(jí)而上；在這樣的學(xué)校里，學(xué)生的個(gè)性差異得到了充分的尊重和呵護(hù)，每個(gè)人都明確自己的發(fā)展方向，并為之快樂(lè)地學(xué)習(xí)和拼搏；在這樣的學(xué)校里，喜歡閱讀是一種景觀，在感染別人的同時(shí)又在激勵(lì)自己；在這樣的學(xué)校里，將辦學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，師生一起為之努力和奮斗，保護(hù)學(xué)校的品牌的榮譽(yù)。 我贊同劉景忠的這句話：“一種類型教育是否有吸引力，看兩點(diǎn)就足夠了：一看學(xué)生（包括家長(zhǎng)）愿不愿意來(lái)，二是看社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)這類教育的倚重程度高不高?！甭殬I(yè)教育現(xiàn)在還缺乏足夠的吸引力，但通過(guò)我們自身的努力，加上相應(yīng)的政策支持，是有可能改變現(xiàn)狀的。 第7頁(yè) 共7
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1