20xx人教版高中物理必修一11質(zhì)點、參考系和坐標(biāo)系ppt教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-28 20:14本頁面
【導(dǎo)讀】高手低”的問題及實驗器材問題。生為本，堅持學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是現(xiàn)象，是問題，積極引導(dǎo)學(xué)生探究。結(jié)果可能會導(dǎo)致喪失探究熱情，扼殺學(xué)生探究的欲望。教學(xué)設(shè)計選自人教版新課標(biāo)高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點參考系和坐標(biāo)系》，相對性，描述質(zhì)點運(yùn)動時必須明確所選擇的參考系。質(zhì)點、參考系和坐標(biāo)系是描述物體運(yùn)動的基礎(chǔ)知識，教材中逐步展開這些。內(nèi)容，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)?；A(chǔ)知識，也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識在實踐中有廣泛的、重要的應(yīng)。理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系.幾個具體的例子讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中，自主升華為物理概念；的思路，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識章節(jié)知識。因此，本章節(jié)主要采取舉例方式，讓學(xué)生認(rèn)識到物理。與生活緊密的聯(lián)系。
【正文】 三．課堂小結(jié)及課外研究性課題布置 教師活動 學(xué)生活動 出示課堂練習(xí)； 引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)知識； 組織各小組成員在相互合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小結(jié)； 教師對該堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和對學(xué)生的總結(jié)給予肯定和評價。 按照要求完成課堂練習(xí)； 根據(jù)老師提供的信息回顧本節(jié)知識； 在相互合作交流的基礎(chǔ)上做好書面總結(jié)； 聽老師總結(jié)，補(bǔ)充修改自己的書面總結(jié)。 四、作業(yè) 1．觀察與思考：日常生活中哪些地方可以將物體視為質(zhì)點； 2．常見的坐標(biāo)系有哪些。 【板書設(shè)計】 1． 1 質(zhì)點 參考系和坐標(biāo)系 1．質(zhì)點 (1)機(jī)械運(yùn)動：一個物體對另一個物體相對位置變化運(yùn)動稱之為機(jī)械運(yùn)動。 (2)質(zhì)點的定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫做質(zhì)點。即沒有形狀、大小、體積而具有質(zhì)量的一個點，質(zhì)點具有物體的全部質(zhì)量。 (3)質(zhì)點簡化的條件性 ①平動的物體一般可以看作質(zhì)點； ②有轉(zhuǎn)動但轉(zhuǎn)動為次要因素； ③物體的形狀、大小可忽 略。 2．參考系 (1)被選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體就叫做參考系； (2)同一個物體選擇不同的參考系，觀察結(jié)果可能會有所不同； (3)比較兩個物體的運(yùn)動時必須選擇同一參照系； (4)參考系的選取是任意的。 3．坐標(biāo)系 (1)一維坐標(biāo)； (2)二維坐標(biāo)； (3)三維坐標(biāo)； ： (1)坐標(biāo)系相對參考系是靜止的； (2)坐標(biāo)的三要素：原點、正方向、標(biāo)度單位； (3)用坐標(biāo)表示質(zhì)點的位置； (4)用坐標(biāo)的變化描述質(zhì)點的位置改變。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課通過學(xué)生熟知的實例分析，讓學(xué)生很自然地領(lǐng)會到 “ 在某些情況下，真的可以不考慮物體的大小和形狀 ” ， “ 突出物體具有質(zhì)量這一要素，把它簡化為一個有質(zhì)量的點 ” 。這充分說明了將物體簡化成質(zhì)點的條件性，質(zhì)點的兩大基本屬性。 為了強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)的概念，教科書用數(shù)學(xué)和物理學(xué)中通用的符號，即在直線運(yùn)動中用 x表示質(zhì)點的位置，極坐標(biāo)，用 △ x=x1－ x2表示質(zhì)點的位移。在表示物理量的變化時， “ △ ”實際上是我們以前都在使用的符號，學(xué)生不會感到困難。相反，由于有了明確表示物理量的變化量的符號，學(xué)生更易區(qū)分某物理量與這個 物理量的變化量。 明確地把某個物理量與這個物理量的變化區(qū)分開，這是本書的特點。物理學(xué)中經(jīng)常要區(qū)分這兩種物理量，有意識地強(qiáng)調(diào)它們的區(qū)別，對于以后的學(xué)習(xí)會有好處。下一節(jié)中，時刻與時間間隔的關(guān)系也是這樣 .
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