【導讀】教學目標掌握核表語從句的重點知識,抓住出題特點,把握相應的解題技巧,最后突破考點。把握此題,入手點又是什么?并與老師進行討論,以此形式來激活學生的思維,使他們盡快。進入學習狀態(tài),很自然的在聽取學生的分析結(jié)果中進入了本課內(nèi)容。如此學生畫龍,教師點。睛,共同協(xié)作,便順利達到了教學目的。行講評、訂正、答疑。結(jié)合上節(jié)課老師布置的預習內(nèi)容,明確課前預習的任務(wù)和目標,在預。舊的短語和表達法一段時間不用,很快就會生疏,習筆記可以同課堂筆記合一,使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。或相當于名詞或形容詞的詞或短語充當,和連系動詞一起構(gòu)成謂語。Hehasbeeateacher.他已經(jīng)成為一名教師。if,而用whether連接表語從句。,在有表語從句的復合句中,主句時態(tài)和從句時態(tài)可以不一致。表語從句只能置于主句之后,而主句的動詞只能是聯(lián)系動詞?!癟hatisbecause...”與“Thatiswhy...”之間的不同在于“Thatisbecause...”