7學(xué)校三年內(nèi)涵發(fā)展自評(píng)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-09-26 18:35本頁(yè)面
【正文】 不夠完善，德育課程化建設(shè)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。 三力課堂沒(méi)有形成操作規(guī)范，課改的步伐不大。 四、下一年度發(fā)展的設(shè)想 課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校德育相結(jié)合。 深入研讀學(xué)校校訓(xùn)求真內(nèi)涵，從求真真人、真學(xué)問(wèn)上面完善校本課程體系，把學(xué)校十一五省級(jí)重點(diǎn)課題生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究成果內(nèi)容重組，與學(xué)校三年內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，重點(diǎn)體現(xiàn)三個(gè)原則，多個(gè)系列，一個(gè)轉(zhuǎn)變。三個(gè)基本原則即基于國(guó)家課程原則、基于學(xué)生發(fā)展原則、基于學(xué)校特色原則，多個(gè)系列即整合國(guó)家課程與校本課程后構(gòu)建起的具有學(xué)校特色的創(chuàng)新課程系列、人文課程系列、交流課程系列、自主課程系列、運(yùn)動(dòng)課程系列、藝術(shù)課程系列等，一個(gè)轉(zhuǎn)變即基于升學(xué)的課程體系向基于學(xué)生全面發(fā)展的課程體系轉(zhuǎn)變。 課堂改革與課題研究相結(jié)合。 學(xué)校進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，緊緊圍繞學(xué)習(xí)有動(dòng)力，課堂有活力，學(xué)生長(zhǎng)能力的三力課堂建設(shè)，結(jié)合XX縣區(qū)教育局十二五國(guó)家級(jí)課題招標(biāo)子課題《深化教學(xué)改革，打造三力課堂的實(shí)踐研究》，通過(guò)論壇等形式重點(diǎn)研究四個(gè)問(wèn)題，一是如何松綁時(shí)間，保障學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間；二是如何關(guān)注預(yù)設(shè)與生成，提升教師教育智慧；三是如何合理安排學(xué)生課堂展示，教師進(jìn)行有意義點(diǎn)評(píng)；四是如何提高小組合作有效性，關(guān)注學(xué)生個(gè)人知識(shí)總結(jié)。邀請(qǐng)專家參加學(xué)校的教學(xué)論壇并點(diǎn)評(píng)，聯(lián)合項(xiàng)目組專家，組織開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，查找問(wèn)題，尋找對(duì)策，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。 科研興校與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合 實(shí)行基于問(wèn)題的項(xiàng)目研究，加強(qiáng)校本研修，通過(guò)同伴互助等形式，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)三年規(guī)劃，聘請(qǐng)項(xiàng)目組專家劉主任擔(dān)任我校教師培訓(xùn)總顧問(wèn)，分階段有步驟地培育優(yōu)秀骨干教師。培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是能上一節(jié)好課，而是能夠成為學(xué)校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范，能夠形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。第一階段于今年4月啟動(dòng)，挑選了語(yǔ)數(shù)外三科6名青年教師作為學(xué)校領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對(duì)象，聘請(qǐng)省內(nèi)知名特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)老師，推進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)采取專家到校指導(dǎo)和跟班頂崗學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法。第二階段計(jì)劃將于2016年9月9門學(xué)科同時(shí)展開(kāi)。 總之，過(guò)去的一年，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展取得了一點(diǎn)成績(jī)，但也存在著許多不足，如教師教科研能力還亟待提升；三力課堂建設(shè)不夠突出，具體的可操作性措施不多；學(xué)生自主管理中的自律和自勵(lì)抓的不夠?qū)嵉?，存在的?wèn)題激勵(lì)著我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈忧笳鎰?wù)實(shí)，不斷奮進(jìn)，追求完美，精益求精。 第10頁(yè) 共10頁(yè)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1