7學(xué)習(xí)五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法心得體會(huì)-資料下載頁
2024-09-26 17:18本頁面
【正文】 ，是改革、改進(jìn)和進(jìn)步 的過程，是對(duì)改進(jìn)方案再反思再認(rèn)識(shí)并不斷完善的過程。因?yàn)?，任何方案都不是盡善盡美的，不一定完全符合實(shí)際情況，或者在實(shí)施中遇到料所未及的情況發(fā)生。再說，課堂雖不像戰(zhàn)場(chǎng)那樣瞬息萬變，但也不是靜止不變的。況且，我們的工作對(duì)象是極為復(fù)雜的人，人是時(shí)刻變化著的。因此，教師應(yīng)本著一切服從、服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的目的，主動(dòng)地創(chuàng)造性地實(shí)施方案，尋找與他人的差距，方案與現(xiàn)實(shí)的差距，盡量完善地完成這一過程。 第五步，進(jìn)行理論總結(jié)。這不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)專題的終結(jié)，也是個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)的升華，更是下一步學(xué)習(xí)的起始。在這一過程中，教師在理論和實(shí)踐兩方面將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍——上升到新的高度。同理，學(xué)習(xí)小組的每位教師都將在理論和實(shí)踐兩方面產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)新的跨越。 “五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法”從學(xué)習(xí)理論查找問題（感性認(rèn)識(shí)）開始，經(jīng)分析原因（理性認(rèn)識(shí)）、制定改進(jìn)計(jì)劃（形成理論），用于實(shí)踐檢驗(yàn)（理論指導(dǎo)實(shí)踐）到最后進(jìn)行理論總結(jié)（質(zhì)的飛躍），成功地運(yùn)用了馬克思主義實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的科學(xué)培訓(xùn)方法。 第5頁 共5頁
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1