【正文】 流通企業(yè)的飛速發(fā)展，人才已成為制約企業(yè)進一步發(fā)展的重要瓶頸。主要表現(xiàn)在兩個方面，一是校企人才之間的脫節(jié)，院校的畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)的需求，也就出現(xiàn)了院校畢業(yè)生就業(yè)難，而企業(yè)招工難的問題；二是企業(yè)適用人才還遠遠不能滿足企業(yè)發(fā)展需求，通過部分商貿(mào)企業(yè)用工情況調(diào)研分析，企業(yè)每增加1000萬元的銷售額，用工將增加20名，據(jù)此推算，到2010年，企業(yè)用工，特別是店長、柜組長等壓力大。因此，加快企業(yè)人才培育，提升企業(yè)人才素質(zhì)，是目前院校、企業(yè)共同關(guān)注的重要話題。下面，就人才的培育問題提幾點個人的想法，供大家參考： （一）強化學生的素質(zhì)教育 國以才立，政以才治，業(yè)以才興，素質(zhì)是人才的根本。社會主義事業(yè)需要合格建設(shè)者和可靠接班人。人的實踐需要人的能動性、創(chuàng)造性、自主性，現(xiàn)代化建設(shè)需要人的求實精神、開拓精神、無私奉獻精神，社會主義市場經(jīng)濟需要人的創(chuàng)造力、應(yīng)變力、競爭力。人的這種主體性、這種精神、這種能力是從哪里來的呢。從根本上說，來源于人的素質(zhì)。從一定意義上講，人才培養(yǎng)，就是人的素質(zhì)培養(yǎng)。只有不斷提高人的素質(zhì)，才能推進人的全面發(fā)展，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以億計的專門人才和一大批拔尖的創(chuàng)新人才。浙江經(jīng)濟增長的主體是企業(yè)，企業(yè)發(fā)展的根本在創(chuàng)新，而在企業(yè)中執(zhí)行組織管理和創(chuàng)新功能的就是企業(yè)家。正是這些企業(yè)家能夠從市場中準確的抓住潛在生產(chǎn)和交易機會，將各種生產(chǎn)資源合理聚集，科學配置，才創(chuàng)造出XX省企業(yè)的一個又一個的神話。目前，從校園中走出的學生中，畢業(yè)生多，企業(yè)需要的員工少，工作者多，而能為企業(yè)創(chuàng)造財富的人才少，其根本就是缺少創(chuàng)造力、應(yīng)變力、競爭力等職業(yè)素質(zhì)。因此強化院校的素質(zhì)教育，特別是職業(yè)素質(zhì)的教育是目前院校培育大批善于集約經(jīng)營，富有創(chuàng)新意識人才的重要內(nèi)容。 （二）培養(yǎng)企業(yè)有用的合格人才 企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和模式的改變，使得企業(yè)對人才的需求也處于不斷的發(fā)展變化之中。作為培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)人才的職業(yè) 15技術(shù)院校能不能及時培養(yǎng)出掌握新技術(shù)的人才，就成為能否支持企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)主動預測社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，挖掘企業(yè)的潛在需求，動態(tài)評估勞動力市場的變化情況，使專業(yè)的設(shè)置和課程的設(shè)置具有前瞻性。只有從職業(yè)教育培養(yǎng)目標的需要出發(fā)，根據(jù)市場和行業(yè)需要，確定專業(yè)和培養(yǎng)方案，將企業(yè)對人才素質(zhì)和職業(yè)能力的需求融入到職業(yè)技術(shù)培訓教育教學的方案中，才能順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，使畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)，適應(yīng)社會。要保持職業(yè)技術(shù)院校工作的前瞻性，主要應(yīng)關(guān)注幾方面工作：（1）關(guān)注國際科技發(fā)展的動向，特別是要著眼那些國際上剛剛出現(xiàn)的有發(fā)展前景的新技術(shù)，提前引進消化。（2）關(guān)注國內(nèi)領(lǐng)先科技發(fā)展動向。我國是發(fā)展中國家，目前發(fā)展的速度很快，在我們學習國外新技術(shù)的同時，我們的自主創(chuàng)新技術(shù)也有可能走出國門。及時培養(yǎng)出推廣我們自己技術(shù)的人才，同樣是擺在職業(yè)技術(shù)院校面前的重要任務(wù)之一。 （三）人才的培育工作應(yīng)融入到企業(yè)發(fā)展中去學校與企業(yè)共同發(fā)展是學校發(fā)展的必由之路，學校的發(fā)展離不開企業(yè)，企業(yè)的經(jīng)營更離不開學校。職業(yè)技術(shù)院校是介于理論研究院和實務(wù)操作的教育機構(gòu)，理論教學固然重要，但技能培訓則更為實際，但學校中的實訓設(shè)備無論在數(shù)量上還是在先進程度上都存在不足，不利于學生提高操作技能，要彌補這些不足，學校必須與企業(yè)聯(lián)合，充分利用企業(yè) 16的設(shè)備和人力資源的優(yōu)勢，為學生提供充足的操作機會和學習機會。職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)該側(cè)重培訓學員的動手能力。沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，但是“實踐出真知”。當前本科院校的大學畢業(yè)生供過于求，充分滿足了高層管理人員、技術(shù)人員的人員需求，企業(yè)從職業(yè)技術(shù)學院招聘的就是一線管理人員、操作人員。如果職業(yè)院校還在按照國家本科院校的模式辦學，三尺講臺、一面黑板，搞教室集體上課培養(yǎng)出來的學生只能是理論抓不住、動手沒能力、眼高手低、心里沒底，不能適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)的人才需求。因此，要使每一位從事職業(yè)技術(shù)教育工作的人都認識到：要么走出去，到企業(yè)中去看、去學、去親手做，在做中學習；要么請進來，請身懷絕技、絕活兒的技工師傅言傳身教。職業(yè)技術(shù)教育的課堂最終要在企業(yè)，企業(yè)才是最好的課堂。只有學員的動手操作能力具備了要領(lǐng)掌握了，那么學員才能成為企業(yè)中用得上、靠得住、離不了的寶貴員工，能成為促進企業(yè)發(fā)展的重要力量。 在座的各位都是教育界的專家、企業(yè)人才培育的管理者，在這里我班門弄斧講了這么多，不到之處，請大家多批評指正，謝謝大家。 第18頁 共18頁