7信息英社活動總結-資料下載頁
2024-09-26 14:23本頁面
【正文】 、物質(zhì)享受為恥，以追求“園丁”“蠟燭”“春蠶”的奉獻精神為榮。所以教師是清貧的，清苦的。然而現(xiàn)在，有一些教師卻為了提高個人的經(jīng)濟收入而收受學生的禮品，在課堂教學中不認真，卻在課外辦補習班為了得到期末的教學成果獎而歧視差生，甚至出現(xiàn)體罰或變相體罰的現(xiàn)象。因此，加強教師的責任感就是塑造教師新的角色的關鍵?？荚嚢删W(wǎng)站整理 其次用平等和愛來教育學生。說愛學生是最美好的師德，是因為一名教師事業(yè)上的成就，源于一個“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學生，而其中愛學生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林；有了這份愛，校園里才會傳播著一個個動人的故事；有了這份愛，教師們才會無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發(fā)著芳香； 有了這份愛，學生們才會在心頭豎起一座座永恒的豐碑。教師不在是知識的唯一擁有者，不在是道德的唯一榜樣，那么，教師以什么來和學生相處呢。憑借什么來塑造教師的角色呢。那就用愛吧。教師對學生的愛，即“師愛”，是師德的核心，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。教師對學生的愛實際上就是對教育事業(yè)的愛，在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的，是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的敦敦教誨，是一步一個臺階的循序漸進，是殷殷期待，是不吝的鼓勵。 最后隨著素質(zhì)教育的推行，應該理論聯(lián)系實際，強調(diào)“反思”和“內(nèi)化”。以教師職業(yè)規(guī)范要求來反省自己的日常行為，學會自控。老師是人不是神，不免在平時的工作中產(chǎn)生教育“過失”，教師只有在不斷的“反思”中總結利弊得失，學會關愛，平等與學生溝通……才會提高自己的“師德”素養(yǎng)，給學生積極的影響。完善自己的人格，以身作則，將“育人”與“育己”彼此融合。一個老師，無論他的言辭多優(yōu)美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人們的鄙視。他虛偽的說教也就會受到人們（有時甚至是學生）的質(zhì)疑，因此教師只有注重“修養(yǎng)”自己，才會真正成為學生的榜樣。 作為教師——人類靈魂的工程師，更是要突破自然人與其社會角色之間的矛盾，犧牲自然之我，成就社會之我。教師因其工作的特殊性，不能等同于一般工作人員。作為人類文明的主動傳播者，其工作對象是一群個性各異、具可塑性、有鑒別力的活生生的人。從某種意義上講，教師就是人類文明的形象大使，就是學生心目中的楷模；他的一言一行，他的思想意識，他的學識風范，他的人生觀、世界觀都應符合“圣賢”的規(guī)范。所以教師的社會屬性要多于自然屬性。教師角色的社會化、公眾化，必然要求每一位教師要清醒地認識到自己的社會責任，扮演好自己的角色，將這太陽底下最光輝的事業(yè)進行到底。 我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，成功塑造自己的角色，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設增磚添瓦。 第15頁 共15頁
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1