7一創(chuàng)雙優(yōu)學習心得_-資料下載頁
2025-09-17 13:38本頁面
【正文】 的原因，反而可能會顯示出一定的差距。教師的重要任務是參與到學生的研究性學習活動中去，與學生一起學習、探索，同時提高自身的素質，實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。此外，課改、教改的必要。 課改、教改的廣泛開展，地方教材、校本教材的開發(fā)，都決定了教師學習的必要性。課程結構、教材系統(tǒng)、教學內容的調整要想跟上時代的步伐，必修課、選修課和研究性課程的建設要想努力做到“面向日新月異的社會”“面向瞬息萬變的世界”“面向迅速發(fā)展的高新科技領域”，教師必須學習、學習、再學習。 文化的必要 首先，教材的文化是有限的。 人類積累的文化財富浩如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一粟。蘇霍姆林斯基指出：“一個好教師應具備比中學教學大綱的規(guī)定還多許多倍的知識?！逼浯危處煹奈幕怯邢薜摹? 老子曰?！拔嵘灿醒?，而吾知也無涯?！?1世紀，知識將以前所未有的速度增長，知識推陳出新的周期不斷縮短。教師在受教育階段所學的文化知識是極為有限的，滿足不了社會發(fā)展的要求；教師專業(yè)知識的積累面對學生研究性學習也是極為有限的，滿足不了研究性學習綜合性、探究性的需求。教師的文化有限性，決定了教師學習的必要性。 第6頁 共6頁
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