【正文】 開課的教學(xué)任 務(wù)，受到大家的一致好評。 二、做學(xué)生的好導(dǎo)師 王文嫻老師始終堅持 “ 德育為先 ” 的原則，注重加強對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力，加強文明禮貌教育，加強行為習(xí)慣的養(yǎng)成育。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生 “ 學(xué)會做人 ” ，教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好孩子。由于她特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學(xué)生家長的好評，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。 王文嫻老師十分重視學(xué)生的日常管理，利用《守則 》和《規(guī)范》對學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，教育學(xué)生自覺遵守班紀校規(guī)，愛護公物，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長 。學(xué)習(xí)勤奮刻苦，按時完成作業(yè)，不曠課不早退 。穿著大方、干凈、得體，注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生 。按時佩戴紅領(lǐng)巾，升旗時恭敬端莊 。遵守社會公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人 …… 王文嫻老師抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)。她結(jié)合胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀 —— 《八榮八恥》，引導(dǎo)學(xué)生積極認真學(xué)習(xí)，深入體會，親自踐行，開展 “ 講文明，樹新風(fēng) ” 活動，鼓勵學(xué)生爭取做 “ 講文明懂禮貌 ” 的好學(xué)生，形成良好的講文明班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn) 變，換來家長的嘖嘖稱贊： “ 我們的孩子懂事 第 19 頁 共 22 頁 了。 ”“ 我們的孩子變得有禮貌了。 ”“ 還是王老師指導(dǎo)有方呀。 ”…… 最后，王文嫻老師開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生得到實際鍛煉。她始終堅持 “ 德育首位 ” 的教學(xué)原則，十分注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動，對學(xué)生進行思想教育。有計劃地卡在形式多樣的活動，如 “ 雷鋒在我身邊 ” 、 “ 清明節(jié)掃墓 ” 、 “ 環(huán)境小衛(wèi)士 ” 等，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人，比口頭宣講更有實際效果。 因為王文嫻老師對學(xué)生的思想教育很到位，所以她所帶 的班級班風(fēng)淳正、團結(jié)向上，富有朝氣。 三、做孩子的引路人 從參加工作的第一天起王文嫻老師就擔(dān)任班主任工作，她不僅重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，還常常深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法，及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。工作中她意識到做學(xué)生的導(dǎo)師還遠遠不夠，當(dāng)孩子迷茫時還要做他們的引路人引領(lǐng)他們學(xué)會如何做人。因此在工作中王文嫻老師堅持榜樣示范，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，從不放棄一個孩子，時時以 “ 愛心、耐心、細心 ” 貫穿始終，公平對待每一件小事，細心關(guān)愛每一位學(xué)生，搞好班級的每一次活動， 使學(xué)生在獲取知識的同時形成正確的人生觀、價值觀，在學(xué)習(xí)中快樂成長，在成 第 20 頁 共 22 頁 長中愉快學(xué)習(xí)。 記得曾經(jīng)帶過一個 “ 鼎鼎有名 ” 的孩子 —— 張揚，說他有名一點都不為過，二年級上學(xué)期就學(xué)會了上，為了上吧敢把自己家好好的電器賣給收破爛的，下半學(xué)期逃學(xué)二十多天，還經(jīng)常和別人打架，在校園里也是 “ 英名遠揚 ” 。家長無奈，只好聽之任之。曾經(jīng)在孩子逃學(xué)后多少次四處奔找，多少次打他的父母，甚至登門催促麻木的家長快去尋找 ......曾經(jīng)，聽到外面刮著呼呼的北風(fēng)，想著這孩子不知又跑到了哪里，王文嫻老師有多少個夜晚難以入睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)中進 行著激烈的思想斗爭：放棄。不放棄。終于，她選擇了不放棄，決不放棄。無論從一名教師的責(zé)任，從一個成年人的角度她都認為沒理由放棄，雖然他一次次食言、一次次令我失望，因為他還是一個未成年的孩子，一個暫時迷失自我的孩子。 記不清多少次的單獨補課，多少次的課間交流，進步時的鼓勵話語說了多少，又用了多少時間讓他真正認識到自己的錯誤 。記不得和對他已喪失希望的媽媽自費打了多少，又有多少次促膝談心直至眼睛發(fā)紅，頻頻點頭 ......王文嫻老師相信，只要付出就會有回報。終于，他逃課的次數(shù)越來越少了，學(xué)習(xí)成績進步了，王文 嫻老師發(fā)自內(nèi)心的高興。是啊，他再不是個迷失自我的孩子了，他和普通學(xué)生一樣懂得進取、要求上進了。 四、做孩子的好母親 第 21 頁 共 22 頁 “ 愛生如兒女，尊師像兄妹 ” 這是家長、教師的評價。翻開王老師的筆記本，上面密密麻麻記著有哪個孩子沒有父母，哪個孩子家庭特殊，哪個孩子身體有病，哪個孩子離學(xué)校遠，哪個孩子家庭困難 …… 孩子病了，她買藥送醫(yī) 。孩子沒吃早飯，她給買飯 。孩子的衣服、鞋子壞了，她自備針線為孩子們縫補。 劉悅是王老師班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛，孩子行為離群，經(jīng)常遲到 、曠課，常因一點小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，王老師沒有因她違犯紀律而訓(xùn)斥、挖苦她，而是以母親般的愛心關(guān)心她、愛護她。在一個秋風(fēng)蕭瑟的早晨，王老師在教室里見到劉悅，卻見孩子只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，她感到一陣揪心的痛。王老師急忙脫下自己的絨衣給劉悅披上。這個倔強的孩子輕輕說了聲： “ 我不冷。 ” 了解到因為爸爸昨晚沒回家，她沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，王老師又領(lǐng)她去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。 面對這個可憐的孩子，王文嫻老師 感覺到僅僅是給她買飯、談心、補課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓她有一個溫暖的家。王老師把劉悅領(lǐng)回自己家，同時想方設(shè)法她的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個孩子，給孩子應(yīng)有的愛。在王老師的勸說下，劉悅住進了疼愛她的媽媽家里。得到了溫暖的劉悅從此像變了一個人似 第 22 頁 共 22 頁 的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了。 一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，王文嫻老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她所帶的班級成績學(xué)校多次質(zhì)量測查中，學(xué)生的成績名列榜首。她的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的認可，她曾多次被學(xué)校評為優(yōu)秀 教師、先進個人和優(yōu)秀班主任。隨著時代的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，王文嫻老師將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。