6小學(xué)勞動實(shí)踐場所建設(shè)工作匯報材料-資料下載頁
2025-09-16 18:24本頁面
【正文】 共同參與建設(shè)和管理青少年學(xué)生校外活動場所的工作格局；建成一批具有先進(jìn)水平、管理規(guī)范、具有示范導(dǎo)向功能的青少年學(xué)生校外活動場所。 三、學(xué)校勞動實(shí)踐活動場所建設(shè)規(guī)劃目標(biāo) 堅持以學(xué)校種植園為主要活動場所，廣泛吸納社會各界的資源支持，開發(fā)獨(dú)具特色的活動主題，搭建素質(zhì)教育平臺，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，確保學(xué)生，開展勞動綜合實(shí)踐活動。 開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程；樹立課程資源意識，開發(fā)具有地方特色和民族特色的活動主題。課程的開發(fā)面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生生活，能夠使活動資源得到充分優(yōu)化。 綜合實(shí)踐師資培訓(xùn)中心；堅持采取培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、觀摩、實(shí)踐等多種途徑，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。提高研究和開發(fā)課程資源的能力，實(shí)現(xiàn)教師是研究者、教師即是課程的課程意識。然后以場所教師、綜合實(shí)踐教師為主，以學(xué)生活動實(shí)施為示范。 綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施指導(dǎo)中心；堅持以活動項(xiàng)目為載體，信息技術(shù)為工具，研究性學(xué)習(xí)的方法為指導(dǎo)，將道德教育貫穿整個活動過程的原則，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)知識、體現(xiàn)學(xué)生是活動主體，注重實(shí)踐和反思的理念，深入開展教學(xué)研究活動，探索教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，打造精品課程，全面指導(dǎo)我校的綜合實(shí)踐活動開展。 學(xué)生綜合實(shí)踐活動素質(zhì)評價考核中心；堅持以綜合考評為考核核心，以學(xué)生在場所活動和學(xué)?；顒又械某砷L記錄為參考，對學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評價的原則，積極探索適合本校的綜合實(shí)踐活動的可操作的考核方法，建立規(guī)范、科學(xué)的管理與評價體系。 四、校勞動實(shí)踐活動場所建設(shè)內(nèi)容 近幾年來，我們在政府與有關(guān)部門的支持下，在學(xué)校建立了勞動實(shí)踐教育場所多個，如花生地、豆角種植園等。其中種植園歷經(jīng)幾年建設(shè)，由原先的3分畝增至1多畝，種植品種由單一的花生向多元化的養(yǎng)殖（如絲瓜、南瓜、豆角等）擴(kuò)展。 五、校勞動實(shí)踐活動場所活動項(xiàng)目設(shè)計要求 （１）勞動實(shí)踐活動應(yīng)根據(jù)本課程的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，兼顧知識與技能、過程與方法，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價值觀，應(yīng)注重學(xué)生生存體驗(yàn)的獲得與增進(jìn)，有助于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。 （２）活動設(shè)計考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗(yàn)社會生活的機(jī)會，為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，讓每一個學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉。 （３）活動設(shè)計應(yīng)圍繞主題整合各科知識，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識的能力，使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗(yàn)。 （４）注意把課堂學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)和勞動與技術(shù)教育等其他指定領(lǐng)域的內(nèi)容融合起來加以設(shè)計，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的宗旨。 （５）計出來的活動生動活潑、豐富多樣，有助于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和提高他們活動的興趣。 六、校綜合實(shí)踐活動場所建設(shè)組織與要求 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，勞動實(shí)踐活動場所制度化、規(guī)范化。首先，成立以校長為組長和各部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)勞動活動場所建設(shè)和管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)生活動場所建設(shè)和管理的要求，為充分發(fā)揮勞動實(shí)踐場所的作用，充分利用校外活動場所，積極組織學(xué)生參加以生產(chǎn)勞動、科普科技、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生接觸自然，了解社會，磨練意志，培養(yǎng)自主意識、動手能力和創(chuàng)新精神，樹立其社會責(zé)任感和使命感。 總之，勞動活動場所在正確的理解我國綜合實(shí)踐活動課程的理念和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，勞動實(shí)踐活動課程在內(nèi)容上的綜合性、目標(biāo)上的整合性、方法上的多樣性，推動教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，催生出新一代的實(shí)踐者和接班人。通過讓每一位學(xué)生感受一段經(jīng)歷、嘗試一次創(chuàng)新、體驗(yàn)一次成功；解決一個問題、積累一些經(jīng)驗(yàn)、掌握一種方法；張揚(yáng)一次個性、培養(yǎng)一種意識、塑造一種品質(zhì)，達(dá)到學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人的育人目標(biāo)，逐步形成場所特有的教育文化特色。 第16頁 共16頁
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