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師德警示教育大會個人觀后感心得范文10篇-資料下載頁

2025-09-16 12:33本頁面
  

【正文】 它把野蠻變成了禮貌,把無知變成了深刻?!痹诋斀裆鐣?,有些人把名譽、金錢和權利作為衡量一個人價值的標準。這些人向往這些東西。而這些東西,不過只是一個分開的東西,路過而已。無私奉獻給黨的教育事業(yè),是我一生中最寶貴最珍貴的東西。熱愛教育,就要有在教學上盡力的決心。既然選擇了教育,就應該對自己的選擇無怨無悔,不計名利,用心上進,開拓進取,無私奉獻,努力做好自己的工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好。四、孜孜不倦,不斷進取俗話說,沒有學不會的學生,只有教不會的老師。學生的學習基礎、心理特點、家庭背景都不一樣。學習上存在差異是客觀現(xiàn)象。作為老師,首先要做的是不要把學生分成三六九個班,不要歧視成績不好的學生,要充分尊重學生。我們應該從學生的實際出發(fā),研究教育的對象,尊重每個孩子。這就對教師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷提升自己,從而向每一個學生求教,不放過每一個學生。如何提高自己的素質?這就要求我們與時俱進,孜孜不倦地學習,用心奮進,開拓新的教學方法,做嚴謹?shù)难芯?,孜孜不倦地教書育人,精益求精,積財不遺余力,時刻準備著用“一桶水”供應學生“一碗水”。愛情是師德的重要體現(xiàn)。崇高的師愛表此刻平等對待學生,切不可因成績而歧視。要做到“三心”,即“愛、耐心、關心”,在生活和學習中時刻關心學生,對于那些學習有困難的學生,要做到“用人格去愛你”,避免急躁、暴戾,對學生要有耐心,善于發(fā)現(xiàn)學生細微之處的良好變化,多一點加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣五、以身作則、嚴于律已“學高為師,身正是范?!睂W識與品德永無止境,致真、致善是教師一生的追求。古往今來,教師無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”。無論眾人評定他們社會地位是高,還是低。無論領到的薪水是多,還是少。在人們的眼里,教師的職業(yè)是崇高的,是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師必須要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到。凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友??傊?,透過這次師德師風學習,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈愿望,千方百計的去教好學生。透過這次師德師風學習,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。透過這次師德師風學習,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。師德警示教育大會個人觀后感心得10師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師作為一種特殊職業(yè),其社會作用是巨大而又深遠,但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,在這里沒有顯赫一時的財富和權力,沒有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福,鄧小平同志指出:“革命是在物質利益的基礎上產生的,如果只講奉獻精神,不講物質利益,那就是唯心論”。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻的人,才能充分感受到自身力量的強大和充實,體會到人生真正意義和價值,才會感到幸福感,所以在素質教育前提下,提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,而是相輔相成的。遵循正確的教書育人方向是師德建設的核心。教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),多種社會需求的人才的造就等艱巨任務。我們要不斷加強師德師風修養(yǎng),樹立當代良好的師表風范,為振興教育做出新的貢獻。師德警示教育大會個人觀后感心得10篇
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