【正文】 和班級的管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。學(xué)校開始尋找管理的突破口，陳煒對年段長陳瓊英說：要讓家長認可學(xué)校的管理，就要讓家長、學(xué)生對學(xué)校有信心。任何有意義的改變都是從人內(nèi)心開始的……也是這一次談話，陳瓊英老師開始思考促進變革的路徑，于是首個年級讀書會——木棉書屋在陳煒的支持下成立了。陳煒不僅為讀書會推薦閱讀書目，還成為木棉書屋的首屆閱讀導(dǎo)覽嘉賓。只要有時間，他一定會來到現(xiàn)場分享。讀書會成員有師生，還有家長們，在讀書會活動中，陳煒以《愛的教育》《感動中國》等書籍為例，結(jié)合自己親身經(jīng)歷、生活體驗啟發(fā)大家共同思考，不僅解決了年級教師團隊的服務(wù)、成長與合作的問題，也解決了班級管理與家校協(xié)作問題，甚至還解決了很多家庭親子關(guān)系問題。越來越多的家庭和學(xué)生在閱讀中成長、改變，而木棉書屋也被評為當(dāng)年度福州市優(yōu)秀社團。孩子們也不負眾望，那一屆高考實現(xiàn)了屏東中學(xué)本科零的突破，理科總評更躍居福州市同類排名第一。陳瓊英老師說，這個成果是陳煒書記一貫推崇的生命化教育理念最好的明證。當(dāng)學(xué)習(xí)的主體以生命的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)這一生命成長的過程時，他便能積極主動地質(zhì)疑、探索、發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識與文化，催生自我成長…創(chuàng)新學(xué)校管理促老師專業(yè)成長陳煒調(diào)入屏東中學(xué)時，學(xué)校35歲以下的年輕教師占很大一部分，物理老師方敏只是一名工作不滿3年的年輕教師。恰逢高中新課程改革，年輕老師成為屏東中學(xué)新課改后的第一批生力軍。為了培養(yǎng)好方敏在內(nèi)的年輕教師，陳煒提出“18”計劃，(1年適應(yīng)、3年合格、6年優(yōu)秀、9年成為骨干、18年成為名師)。當(dāng)時“超級女聲”選秀風(fēng)刮起，2008年，陳煒借鑒選秀風(fēng)在學(xué)校辦起了“第一屆青年教師綜合素質(zhì)大賽”，臺上有年輕教師參賽，臺下有觀眾、有評委“大咖”。老師們要經(jīng)過初賽才能進入決賽。說課、片段教學(xué)、智慧問答、才藝展示，每一個環(huán)節(jié)都由陳煒親自主持設(shè)計。這樣的一場比賽既要展示教學(xué)水平，還要折射教學(xué)思想，更要展現(xiàn)教育智慧，這對六位參賽選手而言，挑戰(zhàn)巨大。陳煒親自指導(dǎo)年輕老師們，幫大家分析德育案例，給大家抒發(fā)他的教育情懷。整個備賽階段，他全程關(guān)注，隨時拋出難題，并進行解答。“通過那次比賽，我們對教育事業(yè)有了清晰的認識，對教師職業(yè)有了更深入的解讀，教育理念也在不斷思考磨合中迸發(fā)?！钡浆F(xiàn)在，方敏老師都覺得自己何其幸運，能夠接受陳煒校長的指導(dǎo)?！八娴氖怯写笾腔?，大視野，大格局的‘大先生’”。后來福州市多所學(xué)校舉辦此類崗位大練兵比賽，受到年輕老師們的熱衷參與。再后來，學(xué)校又與時俱進，將比賽升華為班主任素質(zhì)大賽、各學(xué)科競賽。2008年8月，有感于現(xiàn)行的教學(xué)手段無法針對學(xué)生進行個性化的輔導(dǎo)，陳煒決定在初一起始進行一次有益的創(chuàng)新探索。福州屏東中學(xué)和西岸課程研究中心合作開展中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題《網(wǎng)絡(luò)電訊科學(xué)技術(shù)促進基礎(chǔ)教育課程改革》，開發(fā)了“屏東中學(xué)數(shù)學(xué)課業(yè)管理中心”網(wǎng)絡(luò)平臺。平臺的開發(fā)經(jīng)歷培訓(xùn)規(guī)劃、探索研究、確定成型、糾正提升四個階段。陳煒請來了福建師大的知名教授余文森教授及福州市教育學(xué)院教研員江嘉秋、唐羊等老師，對屏東中學(xué)數(shù)學(xué)組的老師進行培訓(xùn)。并組織老師們探討確定網(wǎng)絡(luò)平臺的基本模式(板塊)。學(xué)校老師每人劃分負責(zé)初一一個章節(jié)的內(nèi)容，不斷錄制、不斷探討、不斷改進，最終成型。與學(xué)校正常的授課進度同步開放學(xué)生觀看學(xué)習(xí)(分為老師賬號和學(xué)生賬號)。陳煒參加每場研討，同時每天上網(wǎng)觀看平臺的進度，不斷點評、提出建設(shè)性意見，使平臺的模式日趨完善，第二年初中三個年段全面推進這項工作，整個初中部數(shù)學(xué)教學(xué)的個性化輔導(dǎo)進入一個嶄新的局面，年段學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?nèi)〉每上驳某煽儭ｊ悷樳€不滿足，第三年讓高中加入研究，引進三中黃炳鋒等名師就高中教學(xué)開展如火如荼的研究。模式成熟后，平臺向全市中學(xué)開放，讓更多學(xué)生受益。數(shù)學(xué)組趙欽良老師回憶說，陳煒書記調(diào)入屏東中學(xué)時，自己才三十歲，沒想到陳煒書記竟然主動找到他說：“年輕人要勇挑重擔(dān)，你去帶七年級數(shù)學(xué)競賽班!”在陳煒書記的鼓勵下，帶起了數(shù)學(xué)競賽班。可沒想到在福州市希望杯數(shù)學(xué)競賽中屏東中學(xué)只有一人獲福州市三等獎。陳煒書記又特地找到他說：“教育從來沒有捷徑可走，只要你找準(zhǔn)方向，堅持努力，一定會成功!有任何困難來找我?！壁w欽良老師說：“在我失去信心陷入迷惘時，他的鼓勵就像導(dǎo)航的燈塔，讓我看到了方向，懂得了堅持?！苯K于，經(jīng)過三年的努力，趙老師所帶的競賽班在福建省九年級數(shù)學(xué)競賽中，有五名學(xué)生獲得福州市一等獎，十多名學(xué)生獲二三等獎。學(xué)生、家長心中的良師益友引領(lǐng)學(xué)生幸福成長陳煒先進的教育理念、卓越的教育智慧，深深影響著學(xué)校的老師們。身為領(lǐng)導(dǎo)的他，平易近人，年輕教師都親切地喚他“煒哥”，有心事都愿意找他傾訴。而在學(xué)生的心中，他更是一位好老師，在家長的心中，更是一位良師益友。屏東中學(xué)2011屆畢業(yè)生張垚同學(xué)說：陳煒老師身為一名地理老師，只要給他一支粉筆，他就能隨手畫出任何版塊區(qū)域的一幅地圖。張垚同學(xué)驚訝于陳煒老師的教學(xué)智慧，更敬佩于陳煒老師的人品。身為地理課代表的他，每次將作業(yè)本放在陳老師辦公桌前，陳煒都會放下手頭的工作，接過作業(yè)本，面帶微笑地向他說聲“謝謝”!那親切的笑容，溫和的一聲“謝謝”，直至現(xiàn)在還溫暖著他的心頭?？既∏迦A大學(xué)的徐浩璟同學(xué)感動于校領(lǐng)導(dǎo)會為了一名普通的學(xué)生而去為他訪名師。徐浩璟同學(xué)在初中畢業(yè)前，陳煒單獨找了他三次，勸說他直接參加福州八中的保送。在高三時，已經(jīng)在福州八中任校長的陳煒又找他單獨談話，關(guān)心他的學(xué)業(yè)。發(fā)現(xiàn)他語文的古文比較薄弱，陳煒校長特地去拜訪已退休的古文專家王忠賢老師，請王老師親自為他單獨授課?！斑@是需要怎樣的愛心和熱心啊!”徐浩璟說道。屏東中學(xué)2011屆高三(7)班畢業(yè)生家長洪女士說，曾經(jīng)，女兒因為成績不理想受到父親的體罰，心理受到嚴重創(chuàng)傷。細心的陳煒書記了解到情況后，主動邀請到孩子父親到學(xué)校溝通，說服父親向孩子賠禮道歉，并改變了父親的教育方法，有效緩解了原本緊張的家庭關(guān)系，還給孩子一個健康的人格。后來，該名學(xué)生成功考入理想中的大學(xué)，如今進入一家銀行工作，并成為管理人員?！叭舨皇顷悷槙浀募皶r引導(dǎo)，就沒有我們家孩子的美好今天!”“對待比較調(diào)皮的孩子問題上，陳煒書記要求教師一定要眼中有光，在糾正錯誤的同時，一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，多表揚，多鼓勵?！逼翓|中學(xué)德育處主任葉輝老師記得陳煒書記說過：“每一個孩子都有自己閃光點在等待老師去發(fā)現(xiàn)，去肯定。當(dāng)孩子成為陽光自信的學(xué)生時，自然就會少犯錯，不犯錯?！睆?008年3月起，屏東中學(xué)開展“做好人”活動，讓社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面深化課程新理念，有機銜接、循序漸進、不斷完善課程體系和教材體系建設(shè)，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入學(xué)校各學(xué)科課堂教學(xué)之中，有序推進校園文化建設(shè)。在引導(dǎo)各學(xué)科教師傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課堂教學(xué)全過程，鼓勵學(xué)生“做好人”，涌現(xiàn)出三位見義勇為同學(xué)，為學(xué)校乃至全市、全省的中學(xué)生樹立良好榜樣。目前，此項活動已走過十三個年頭，并已成為屏東中學(xué)的特色品牌。福州屏東中學(xué)現(xiàn)任校長張年雄敬佩地稱陳煒是一位有著大愛情懷、大德風(fēng)范和大智風(fēng)采的新時代教師典范。陳煒同志的大愛情懷包含了愛黨愛國的崇高情懷、熱愛教育的滿腔熱情和關(guān)愛學(xué)生的慈愛柔情。大德風(fēng)范體現(xiàn)在他修煉個人品德、堅守職業(yè)道德、弘揚生命大德的言行中。大智風(fēng)采體現(xiàn)在他不懈學(xué)習(xí)、雙商并重和善于創(chuàng)新。在追思會上，張年雄校長希望全體教職工能夠向陳煒同志學(xué)習(xí)，努力做到“三熱愛”：熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛生活?！叭隆保菏厮降隆缼煹?、明大德?！叭龑W(xué)習(xí)”：善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。今后要用腳踏實地的行動作為對陳煒同志最好的懷念和銘記，把和陳煒同志一起攜手走過的教育之路堅定地延續(xù)下去。