人教版生物七下人的起源和發(fā)展第1課時(shí)-資料下載頁
2024-11-26 20:30本頁面
【導(dǎo)讀】同學(xué)們，自從人類第一次沖出地球、飛向太空、登上月球，這說明了什么呢？我過去，現(xiàn)在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎樣才能報(bào)答你的深恩？還影響和改變著生物圈。從今天開始，我們將要學(xué)習(xí)人體的。結(jié)構(gòu)和生理，并進(jìn)一步探究人與生物圈的關(guān)系。你一定覺得他問得好笑?！罢l不知道人都是父母生的！這是?？茖W(xué)能夠回答這個(gè)問題。國博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。整理和綜合分析，形成了生物進(jìn)行的概念。面提出以自然選擇為基礎(chǔ)的進(jìn)化學(xué)說。都依靠從森林中獲取果實(shí)、嫩芽、昆蟲。沒有制造工具和改善生存環(huán)境的能力；人類的數(shù)量急劇增加?！奥段鳌鄙倥墓趋阑瘉砜?，骨較粗壯，和現(xiàn)代人類較為相似。測，“東非人”已經(jīng)具有什么能力？以不應(yīng)該互相殘殺。存、繁衍的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù)。人猿等各種野生生物的保護(hù)措施，如加強(qiáng)宣傳的力度，生活的森林環(huán)境，堅(jiān)決制止一切破壞它們生存的行為等。
【正文】 不能。現(xiàn)代類人猿已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)境，不能再進(jìn)化成人類了。 類人猿 現(xiàn)代人 運(yùn)動(dòng) 方式 制造工具能力 腦發(fā)育的程度 2. 臂行 直立行走 使用自然工具 不會制造工具 制造、使用各種簡單和復(fù)雜的工具 腦容量小 沒有語言能力 腦容量大 很強(qiáng)的思維 語言文字能力 3. 在人類起源和發(fā)展的過程中，在哪些方面逐漸發(fā)生了變化？ 體形： 半直立 → 直立 使用工具： 不會 → 會、簡單 → 會、復(fù)雜 著衣： 裸體 → 御寒、遮羞 曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人類同祖 ,人類應(yīng)當(dāng)怎樣對待珍稀瀕危的現(xiàn)存猿類呢 ? 曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對釜底的豆莖說：“我們本是同一棵根上生長出來的，你為什么急于煎熬我，把我煮爛呢！”這首詩以形象生動(dòng)的比喻，說明兄弟本來像手足一樣生于一體之上，所以不應(yīng)該互相殘殺。那么，人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù)。應(yīng)加大對現(xiàn)代類人猿等各種野生 生物的保護(hù)措施，如加強(qiáng)宣傳的力度，貫徹執(zhí)行野生動(dòng)物保護(hù)法，建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)它們生活的森林環(huán)境，堅(jiān)決制止一切破壞它們生存的行為等。
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