高中地理工業(yè)地域的形成和發(fā)展一課的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-26 18:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】和新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)集聚和分散的利與弊。嘗試對(duì)某一工業(yè)地域的形成條件、核心工業(yè)部門(mén)以及各工業(yè)部門(mén)之。因，提高學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析地理事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由工業(yè)地域的形成認(rèn)識(shí)我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的重大意義。用發(fā)展的觀點(diǎn)看待工業(yè)的集聚和分散，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的辯證唯物主義教育。3．解決方法：充分利用多媒體，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，進(jìn)行案例分析，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。見(jiàn)得能了解到整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，更難以知道工廠發(fā)展的過(guò)程及今后的方向。為了貫徹這一理念，筆者將本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)為任務(wù)型教學(xué)。廣東珠江三角洲，以惠州的音響整機(jī)生產(chǎn)廠家為核心，形成了大批音響零件生產(chǎn)廠家的工業(yè)集聚。大者，運(yùn)輸距離則要盡可能小，以減少運(yùn)輸費(fèi)用、降低成本。惠州某音響廠82%的零件來(lái)自周?chē)膶?zhuān)。為什么豐田公司在全球范圍內(nèi)尋找合作伙
【正文】 區(qū)域生產(chǎn)廠家實(shí)現(xiàn)地域聯(lián)系的主要因素是（ ） A、交通網(wǎng)絡(luò)的完善 B、信息聯(lián)系的方便 C、國(guó)家計(jì)劃的安排 D、環(huán)境污染的治理 結(jié)合預(yù)習(xí)第二題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，再用幾分鐘思考修改，舉例來(lái)說(shuō)明某一個(gè)工業(yè)區(qū)，圍繞某一核心工業(yè)部門(mén)，考慮工業(yè)的聯(lián)系和集聚，以及形成工業(yè)地域的問(wèn)題，并說(shuō)明這樣的布局的優(yōu)缺點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】 由淺入深設(shè)計(jì)反饋練習(xí)，以檢驗(yàn)不同層次的學(xué)生掌握情況。 設(shè)計(jì)練習(xí) 1 的目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)有資料依據(jù)，從而可以達(dá)到舉一反三的作用。 設(shè)計(jì)練習(xí) 2 利用鄉(xiāng)土地理引導(dǎo)學(xué)生舉例來(lái)突破難點(diǎn)。 【 課后作業(yè) 】 構(gòu)思設(shè)計(jì)一處 工業(yè)地域，并畫(huà)出示意圖。要求：①至少包括三個(gè)在生產(chǎn)過(guò)程上有投入 產(chǎn)出聯(lián)系的工廠；②要有若干個(gè)向同一工廠提供零部件的工廠；③要有若干個(gè)圍繞同一基礎(chǔ)條件（如勞動(dòng)力、交通等）集聚的工廠；④盡可能體現(xiàn)出一定的工業(yè)科技含量；⑤布局有序、合理，并能體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的考慮。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)聯(lián)系身邊現(xiàn)實(shí)思考，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)思維和創(chuàng)新意識(shí)。 五、教學(xué)反思 1．總體教學(xué)效果自評(píng) 大部分學(xué)生能聯(lián)系工業(yè)區(qū)位因素，根據(jù)實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。能較好地達(dá)成課標(biāo)中知識(shí)與技能的要求。學(xué)生通過(guò)各種 正確途徑的資料搜集，聯(lián)系實(shí)際，自己舉例，在課堂上交流，較好地實(shí)現(xiàn)了過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)相關(guān)資料的搜集，較好地達(dá)成了情感與價(jià)值觀的目標(biāo)要求。 2．本節(jié)課的教學(xué)特色與創(chuàng)新 本設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是體現(xiàn)新課程“人文地理”課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“案例教學(xué)”：設(shè)計(jì)的主體部分先以典型案例為依托，通過(guò)解決問(wèn)題，詮釋和概括規(guī)律和原理；然后又以案例實(shí)證分析促進(jìn)拓展和提高；最后再以案例應(yīng)用達(dá)成鞏固和深化。本設(shè)計(jì)對(duì)“案例的運(yùn)用”的特別之處還在于是以“通過(guò)不斷解決問(wèn)題”統(tǒng)整教學(xué)過(guò)程，其意義更有：（ 1）突出“過(guò)程與方法”目標(biāo)的落實(shí)；（ 2）真 正提高學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程、提高思維力度，有效地突出學(xué)生的主體地位；（ 3）能將“感知、理解、鞏固、應(yīng)用、提高”等合為一體，真正提高教學(xué)效率。 3． 存在問(wèn)題或有待改進(jìn)的地方 本節(jié)課以案例教學(xué)為主，所以在時(shí)間的把握上可再作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，讓學(xué)生從案例中充分理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效果。
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