【總結(jié)】1 教材分析: 《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、 物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景 象,表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。 第一...
2025-08-06 15:38
【總結(jié)】1 《少年閏土》是小學(xué)高年級的一篇傳統(tǒng)課 文。這篇課文的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識少年閏土知識豐富、活潑可 愛、聰明能干的特點。在第一課時教學(xué)中,我讓學(xué)生在初讀課文的 基礎(chǔ)上,重點理解閏土的知識...
2025-08-05 22:32
【總結(jié)】 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,并提出不懂的問題。 2.收集有關(guān)資料。 3.學(xué)會本課8個生字和18個新詞。 學(xué)習(xí)過程: 一、讀課...
2025-09-21 16:58
【總結(jié)】 小學(xué)語文第十冊 ?、倌芡槨⒘骼?、有感情地朗讀課文。 ?、谧x懂課文,能體會課文中含義深刻的句子。 ③能感受到軍需處長為革命勝利不惜犧牲自己的崇高品質(zhì)。 本課時教學(xué)...
2025-09-21 17:11
【總結(jié)】1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo):能體會草塘的大、綠、美,能有感情的朗讀第五自 然段。 智能目標(biāo):掌握朗讀技巧,體會作者思想感情。 情感目標(biāo):了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的感 情。 ...
2025-08-06 20:03
【總結(jié)】1 教學(xué)目的: 1、通過本課的學(xué)習(xí),增進對馬克思和恩格斯的了解,激發(fā)對 革命導(dǎo)師得崇敬。并從馬克思和恩格斯的典范中,懂得真正的友誼 要建立在共同事業(yè)的根底上。 2、練習(xí)從課文所表達(dá)的具體...
2025-09-14 05:16
【總結(jié)】1 教學(xué)目標(biāo): 1、查閱資料,對課文的時代背景有個了解,學(xué)會自學(xué)。 2、初步學(xué)會10個生字,理解26個新詞語的意思。 3、初步讀懂課文,理清思路。 4、分段,學(xué)懂一、二兩段。 教學(xué)重點...
2025-09-14 05:23
【總結(jié)】1 課文說明: 這篇課文表達(dá)了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員 的囑托,為照顧三個生病的小戰(zhàn)士,自己卻犧牲在草地上的感人事 跡。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中,一位老...
2025-09-14 05:24
【總結(jié)】1 ?少年閏土?是小學(xué)高年級的一篇傳統(tǒng)課文。 這篇課文的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識少年閏土知識豐富、活潑可愛、 聰明能干的特點。在第一課時教學(xué)中,我讓學(xué)生在初讀課文的根底 上,重點理解閏土的知識...
2025-09-12 23:06
【總結(jié)】1 教材分析: ?小鎮(zhèn)的早晨?一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物 融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象, 表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。 第一...
2025-09-14 05:26
2025-09-12 22:45
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——《秦始皇兵馬俑》第一課時教學(xué)設(shè)計之二 一、整體教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課9個生字,理解20個詞語的意思。能用壯觀、栩栩如生造句。 2、理解課文內(nèi)容,...
2025-09-27 19:32
【總結(jié)】1 小學(xué)語文五年級教案——《豐碑》第二課時 教學(xué)設(shè)計之二 一.揭題今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,齊 讀課題。 二.描述導(dǎo)入(多媒體)在冰天雪地的云中山,一支裝備很差 的隊伍在艱難地行進著...
2025-08-06 16:15
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課8個生字,理解課后題五的詞語,能有感情朗讀課文3mdash;12自然段,并能用自然段歸并法給課文分...
【總結(jié)】1 一、設(shè)計理念: 閱讀,是學(xué)生的個性化行為,是學(xué)生獨立、充分、深入地與文 本進行對話、與作者進行精神自由交流碰撞過程,也是學(xué)生走進課 文,走進作者的內(nèi)心世界,并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體...
2025-08-06 00:30