7學習法律法規(guī)心得體會[模版]_(2)-資料下載頁
2025-09-14 00:31本頁面
【正文】 維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。 四、在操作中強化學生的數(shù)學語言 操作是學生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的有效手段，而語言是思維的外化，是思維的物質形式，知識的內(nèi)化與相應的智力活動都必須在伴隨著語言表述的過程而內(nèi)化，因此，在教學中要重視學生動手操作。在指 導學生動手操作時，要注意多讓學生用數(shù)學語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來，才能促進感知有效地轉化為內(nèi)部的智力活動，達到深化理解知識的目的。例如在教學 “ 分數(shù)的初步認識 ” 時，為了使學生透徹理解分數(shù)的概念和意義，可讓學生動手操作，通過 “ 折、看、涂、想、說 ” 進行。折：讓學生用一張紙折成均勻的四份；看：引導學生觀察 ① 多種不同的分法； ② 一共分成幾份。 ③ 每一份的大小怎樣。涂：涂出四分之 一、四分之 二、四分之三；想：出示涂色的紙，思考怎樣用分 數(shù)表示。說：讓學生用數(shù)學語言表述自己想的過程。分數(shù)的意義是怎樣表 第 7 頁 共 7 頁 述的。等等。這樣，通過動手操作引發(fā)思維和用數(shù)學語言表達，不僅加深了對分數(shù)的意義的理解，還可以檢查學生掌握新知識的情況，同時也培養(yǎng)發(fā)展了學生的邏輯思維能力。 學生通過操作活動，可以豐富感性認識，通過有條理地說操作過程，可以把外部物質操作活動轉化為內(nèi)部思維活動，以掌握事物的本質屬性，使兒童的數(shù)學語言得到強化?？傊瑪?shù)學語言的培養(yǎng)是教學工作中一項長期的任務。它使學生獲得數(shù)學交流的機會，發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生學習的主動性，樹立學習的自尊 心和自信心，提高聽說能力。 教師：肖露
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