6希望家園活動總結(jié)-資料下載頁
2025-09-13 23:42本頁面
【正文】 當(dāng)在輔導(dǎo)小學(xué)生的時(shí)候，你在給他們教授一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，你習(xí)以為常，他們卻概念全無。就以數(shù)學(xué)為例，我要給他們引入一個(gè)未知變量 x。我拿一個(gè)以他們現(xiàn)有的知識計(jì)算起來很難的數(shù)學(xué)題作為切入，當(dāng)他們普遍感到用常規(guī)思維解題困難 第 13 頁 共 15 頁 的時(shí)候，我就在此時(shí)引入了變量 x。結(jié)果就是有喜有憂了，喜是來源于他們覺得這個(gè) x 好神奇啊，復(fù)雜的數(shù)學(xué)題可以很快地就計(jì)算出來了，比以往的方法好了許多；憂則來源于他們一直在糾結(jié)這個(gè) x 到底 是從哪里跑來的呢，為什么要設(shè) x，這個(gè) x 到底是做什么的。顯然我的解釋沒有解答他們心中的疑惑，因?yàn)槲倚闹幸呀?jīng)對 x 太過熟悉，卻無法很好地將它的內(nèi)涵外延傳遞給別人。 畢竟沒有過教書育人的經(jīng)驗(yàn)，也需要在支教過程中時(shí)常與其他同伴相互學(xué)習(xí)，共同提高。因?yàn)?“ 交換一個(gè)蘋果，每個(gè)人手里還是一個(gè)蘋果；但是交換一種思想，每個(gè)人各得兩種思想。 ” 在教學(xué)中要如圣人孔子般因材施教。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，分組合作等教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。我們要教給學(xué)生許多 “ 點(diǎn)子 ” ，而不是許多 “ 金子 ” 。不只是課本上的 知識，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)的方法，與人交流合作的方法，克服困難解決問題的方法等。想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。 盡管有不少的困難阻力，但是這次的支教之行總體上還是算比較成功的。在課后我們會一起進(jìn)行娛樂活動，我兒時(shí)最愛的老鷹捉小雞，丟手絹，捉迷藏等等，沒想到此時(shí)此刻可以有機(jī)會再次上演。在大家的歡聲笑語中，我不禁想起自己往昔快樂非凡的童年了，真想一直就這么天真無邪下去，忘記世俗的紛擾。當(dāng)看 第 14 頁 共 15 頁 到那一群天真的孩子們臉上的笑容的時(shí)候，當(dāng)看到 他們對知識的渴望眼神的時(shí)候，當(dāng)看他們課間積極向老師請教問題的活躍身影的時(shí)候，到天知道那一刻我內(nèi)心有多么感動。所有的付出都是值得的，所有的疲憊都已經(jīng)消散。于孩子們，學(xué)習(xí)了新的知識，新的技能。于我們，懂得感恩，懂得合作。在這些日子里的相處，我們收獲了最純真的友誼，和東岳村的孩子們都成為了 “ 忘年之交 ” ?？倳胁唤?jīng)意間的感動：孩子們的好問、好學(xué)真是出乎我們的意料。孩子們會用最樸實(shí)的方式表達(dá)他們內(nèi)心的情感，一個(gè)大大的擁抱、一張自己手繪的賀卡、清澈的童聲。在這個(gè)物欲橫流的社會，竟有能夠如此輕易打動人心的東西。 別離 突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得好快，半個(gè)月就這樣如白駒過隙，飛速流逝了。但是我們卻由陌生到熟悉，分別時(shí)大家的依依不舍，都讓我備受感動。大家就像相親相愛的一家人了，這里給我?guī)砹思业臏剀?。支教是我生命里做得最有意義的一件事了。電視上曾經(jīng)看見的那些依依惜別的畫面，此刻也在這里一一上演。那一天知道我們要走，你們一句話也沒有說。我知道你有千言你有萬語卻不肯說出口，你知道我好擔(dān)心我好不舍卻不敢說出口。當(dāng)我們背上行囊、卸下那份榮耀，只能讓眼淚留在心底，面帶著微微笑、用力地?fù)]揮手。 期待與你們的再次相遇。 第 15 頁 共 15 頁 建議當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，我們也應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，世界是發(fā)展變化著的。在東岳村，因?yàn)樽陨憝h(huán)境的束縛，那些孩子們渴望長大，抑或是強(qiáng)大到可以建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，使家鄉(xiāng)也繁榮發(fā)達(dá)。對于有能力之士，應(yīng)該于物質(zhì)層面和精神層面 給予那些需要的人關(guān)懷與幫助。 于政府，應(yīng)該出臺相關(guān)政策和加大財(cái)政支持，保障經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)的教育事業(yè)。于社會，在公益事業(yè)上對于教育有所偏重，十年樹木百年樹人。于個(gè)人，希望家園需要你我共筑。在如今的中國，教育資源仍然是分配不均。 梁啟超在《少 年中國說》中的一段話，曾經(jīng)也被偉大領(lǐng)袖毛澤東所引吭高歌的一段話： “ 今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 ” 謹(jǐn)以此話獻(xiàn)給國人。
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