溫度測量實(shí)訓(xùn)報(bào)告-資料下載頁
2025-09-12 21:22本頁面
【正文】 螺釘是否松動(dòng)、缺失。各螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)是否平穩(wěn)、均勻，松緊是否適當(dāng)。 （ 2）、望遠(yuǎn)鏡、水準(zhǔn)器的檢視；查看望遠(yuǎn)鏡視場亮度、成像清晰度、水汽、霉污、劃痕等，查看十字絲分劃板位置是否正確、線條粗細(xì)、均勻情況、調(diào)焦透鏡滑動(dòng)是否平穩(wěn)、目鏡調(diào)焦是否晃動(dòng)。查看水準(zhǔn)器是否松動(dòng)、氣泡擴(kuò)大；水準(zhǔn)器格線顏色有否脫落等情況。 （ 3）、讀數(shù)系統(tǒng)的檢視；查看讀數(shù)顯微鏡內(nèi)亮度是否均勻、成像是否清晰；查看光學(xué)零件有無水汽、霉污等情況。 （ 4），水 準(zhǔn)管的檢校；將儀器置于三腳架上，粗略整平后，將水準(zhǔn)管平行于任 意兩個(gè)腳螺旋 A 和 B，調(diào)整腳螺旋 A 和 B，使水準(zhǔn)氣泡居中。然后轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部 180186。，若氣泡仍居中，則符合要求，否則須校正。轉(zhuǎn)動(dòng)水準(zhǔn)管的校正螺釘，使氣泡移動(dòng)總偏移量的一半，再調(diào)整腳螺旋，使氣泡居中。本項(xiàng)校正工作需反復(fù)進(jìn)行，直到符合要求 （ 5）、十字絲的檢校；在距儀器 610 米處用細(xì)線懸掛一垂球，并使之穩(wěn)定。安平儀器，用十字絲豎絲瞄準(zhǔn)垂球線，檢查豎絲是否與垂球線重合，不重合則須校正。校正方法；先取下十字絲分劃板護(hù)蓋，略微旋松固定分劃板的螺釘，按所需要的方 向輕輕旋轉(zhuǎn)分劃板座即可。本項(xiàng)校正一般應(yīng)由具備測繪儀器檢修資質(zhì)的單位完成。 （ 6）、三腳架的檢視；查看三腳架架頭與架腿連接是否牢固、架腿有無損壞，各螺旋是否起作用。 ： (1),平面控制測量；在測區(qū)實(shí)地踏勘，布設(shè)一條閉合導(dǎo)線，經(jīng)過觀測，計(jì)算獲得控制點(diǎn)平面坐標(biāo)。 （ 2），高程控制測量；高程控制點(diǎn)可布設(shè)在平面控制點(diǎn)上，形成一條閉合導(dǎo)線，經(jīng)過觀測，計(jì)算獲得控制點(diǎn)平面坐標(biāo)。 （ 3）碎部測量；首先進(jìn)行碎部測量前的準(zhǔn)備工作，在各圖根控制點(diǎn)上測定碎部點(diǎn)，同時(shí)描繪地物和地貌。 五：實(shí)訓(xùn)結(jié)果 (結(jié)果分析 )要求 300 字 這次實(shí)訓(xùn)使使我們通過綜合實(shí)習(xí)活動(dòng)，將課堂上的專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用于工程 實(shí)際過程，培養(yǎng)自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問題、解決問題能力，組織管理能力、實(shí)際動(dòng)手能力和操作技能。經(jīng)實(shí)習(xí)后能基本上獨(dú)立操作儀器獲得觀測成果并能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化。但是我覺得我們以前的動(dòng)手過于簡單，只有在實(shí)際工作中才能真正的熟悉操作。所以我們很珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們深刻地的明白只有真正的動(dòng)手操作了才知道自己是否真正學(xué)到了 第六部分：實(shí)訓(xùn)心得： 通過這次實(shí)訓(xùn)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。測量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。通過實(shí)際的測量實(shí)習(xí)，還讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和經(jīng)緯儀 ,水準(zhǔn)儀的使用，地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際 、合作的能力。一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。由于實(shí)習(xí)過程中，我大部分時(shí)間是擔(dān)任著測量員的工作，因此體會(huì)到了許多書本上沒有提到的測量員工作中需要注意的問題：一般情況下，由于相隔距離較遠(yuǎn)，如果測量員不通知，跑尺員很難自行判斷讀數(shù)是否完畢，所以讀數(shù)完成后，測量員應(yīng)該立即通知跑尺員，這樣能夠在一定程度上降低跑尺員的勞動(dòng)強(qiáng)度，避免跑尺員不必要的處于緊張狀態(tài)；對(duì)中整平的過程中，應(yīng)盡量使得腳架所提供的平面水平，這樣就可以減少腳螺旋過度的扭動(dòng) ，從而減少了下一站對(duì)中整平的時(shí)間；在測站放置腳架時(shí)，腳架的兩條架應(yīng)該沿水準(zhǔn)路線或閉合路線的前進(jìn)方向，這樣在讀數(shù)過程中就大大降低了因測量員碰觸腳架而產(chǎn)生誤差的可能；根據(jù)我們小組讀的數(shù)據(jù)反映，誤差 “ 較大 ” 的點(diǎn)的值大部分是在讀數(shù)較猶豫的時(shí)候獲得的，因此，測量員讀數(shù)的過程中應(yīng)該看準(zhǔn)數(shù)據(jù)后立即讀數(shù)，如老師所說的，要做到 “ 穩(wěn)，準(zhǔn)，狠 ” ；每當(dāng)周圍有人或車經(jīng)過時(shí)，應(yīng)該將手握成空心拳頭來抓儀器的一條腳架，但手并不應(yīng)該接觸到腳架，這樣隨時(shí)作好了保護(hù)儀器的準(zhǔn)備，也不對(duì)儀器的對(duì)中整平及讀數(shù)早成影響，使用這樣的方法，成功的避免了一名 小學(xué)生故意踢踹腳架所可能帶來的損失。專業(yè)素質(zhì)的角度來看，我也獲益非淺，使我更加意識(shí)到了測繪工作的科學(xué)性，精密性和艱苦性： 實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績： 指導(dǎo)教師 (簽字 )： 年月日
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