中華經(jīng)典詩文誦讀大賽活動方案-資料下載頁
2024-09-21 20:03本頁面
【正文】 。制定誦讀方案，選擇誦讀內(nèi)容，每周專門開設(shè) 1 節(jié)經(jīng)典誦讀課。 。對誦讀成果進行各類展評，評選 “ 中華經(jīng)典誦讀小明星 ” 、。 活動。鼓勵教師與學(xué)生共閱一本書，加強與學(xué)生之間的交流?？梢酝ㄟ^書信往來、課余聊天、網(wǎng)絡(luò)對話、查閱筆記等形式了解學(xué)生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的實際問題，及時給予指導(dǎo)；或?qū)ふ覍W(xué)生閱讀中的閃光之處，及時給予表揚，讓學(xué)生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會閱讀的快樂。 。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān)，教師要提倡學(xué)生見縫插針，積少成 多。還可以充分利用課前三分鐘，開展 “ 課前一吟 ” 活動，做到讀而常吟之， “ 學(xué)而時習(xí)之 ” ，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。 。以個人或小組為單位舉辦擂臺賽，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是其他各種古詩方面的游戲。 四、活動過程 依據(jù)課程標準的要求，有計劃、有步驟地實施 “ 經(jīng)典詩文誦讀工程 ” 。誦讀內(nèi)容主要包括課程標準、教材規(guī)定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學(xué)生的互薦篇目。六年級創(chuàng)設(shè)經(jīng)典詩文情境，營造傳統(tǒng)文化氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生積極投 身經(jīng)典詩文誦讀活動。定期開展朗誦比賽、背誦大賽、故事會、手抄報評比、古詩文誦讀先進班級評比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣，使古詩文誦讀活動保質(zhì)保量。 五、活動措施： （一）努力做到三個結(jié)合： 。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負責(zé)，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責(zé)，指導(dǎo)和督促學(xué)生的誦讀。倡導(dǎo)家長積極參與 “ 父母孩子共讀好書 ” 活動。以此為學(xué)生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步。 。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密地結(jié)合起來，加強課內(nèi) 外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域。學(xué)生課外閱讀的積極性調(diào)動起來后，就適時介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應(yīng)的品位高、對學(xué)生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學(xué)會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。 。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經(jīng)典 詩詞、文言文和現(xiàn)代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經(jīng)典中選擇適宜學(xué)生誦讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。由于學(xué)生的個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、語文經(jīng)驗各不相同，他們選擇課外的經(jīng)典詩文也會有所不同。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇書目和互薦書目，指導(dǎo)閱讀欣賞的方法，讓每個學(xué)生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學(xué)海與書山之中。 （二）科學(xué)進行活動評價： 制定學(xué)生誦讀活動評估細則。從投入誦讀的時間、方法和習(xí) 慣、認知與體驗等諸多方面，制定評估細則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進行調(diào)查，對學(xué)生誦讀活動的質(zhì)量進行評估，積累經(jīng)驗，改進不足。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1