【正文】 引導(dǎo)幼兒用簡單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受，在講述事情的時候不要急，學(xué)說完整句。 b)班級的協(xié)作，通過交接班本、班務(wù)會等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發(fā)揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策能力做好工作。篇五：小班下學(xué)期班務(wù)計劃 《小班下學(xué)期班務(wù)計劃》 小二班 一、班況分析 新年過去了，我們迎來了小班的第二學(xué)期。本班現(xiàn)有幼兒 44 名，如今，我們班的新生經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)生活，情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不太穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動 。在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服 。在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦 。游戲時能聽教師的指示進(jìn)行游戲，主動參與活 動 。在語言表達(dá)方面，孩子們基本都會用普通話與老師交流。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強 。在生活自理方面，還要給孩子們以機會（特別是新來的孩子），讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達(dá)能力等。在運動方面，幼兒喜歡參加集體游戲，能按照老師的指令進(jìn)行集合和分散游戲，動作能力大有提高；在游戲方面，孩子喜歡開展角色扮演游戲，且已有一定的規(guī)則意識。 本班幼兒特點及主要表現(xiàn) —— 優(yōu)勢表現(xiàn) 1）大多幼兒會用普通話交談，會安靜聽故事 ，用簡短的語句表達(dá)自己的意思。 2）大部分幼兒已基本適應(yīng)集體生活，對待老師、同伴表現(xiàn)出熱情與喜歡。 3）大部分幼兒能控制自己的大小便，有困難會主動要求幫助。 4）對新奇的事物表現(xiàn)出好奇和探索，有初步的探索意識。 5）愿意表現(xiàn)自己、喜歡唱歌、畫畫等活動。 6）大部分幼兒已學(xué)會了調(diào)整自己的行為，能遵守一些集體游戲規(guī)則。 7）具有很強的運動能力，喜歡參加各種體育活動。 本班幼兒特點及主要表現(xiàn) —— 弱勢因素分析 1）幼兒在生活及學(xué)習(xí)方面還是表現(xiàn)出很大的依賴性，遇到困難容易退縮。 2）有少數(shù)幼兒挑食，對蔬菜、肉類等食物表現(xiàn)出厭食情緒。 3）自我意識的萌芽使幼兒具有很強的個性，容易發(fā)生沖突。 4）幼兒的自我保護意識很弱，不會主動休息和喝水等，容易到危險的地方去。 班內(nèi)成員分析 我班有兩位老師，我們兩位同時承擔(dān)著班里的各項工作，協(xié)調(diào)來自園里、班里、家長的各種教育信息和要求。對待工作方面熱情很高，思想活躍，具備承擔(dān)各種活動的能力，教態(tài)端正，能被幼兒接受和喜歡。尤其是張老師參加工作多年對保育工作都做得很到位 ,熟悉了幼兒身體的差異，對我班孩子的生活護理有較強的操作能力。 二、本學(xué)期工作計劃： 我們將根據(jù)我園幼教工作計劃，保教結(jié)合，以素質(zhì)提高為主，以創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境及優(yōu)化幼兒一日活動為重點，我們將本著同一個目標(biāo)：讓每一個孩子健 康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以 “ 尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則 ” 開展各項工作，爭取更好的成績。在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團結(jié)友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨立穿脫衣 服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。 開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲。利用各種機會，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。 增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意 增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣。美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達(dá)到教育的效果。 三、本學(xué)期主要目標(biāo) 針對本班的具體情況及存在的問題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的 基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。 （一）對園計劃的貫徹 按時參加園里的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 按時完成各項計劃。 努力自學(xué)，更新觀念，提高教育技能。 （二）家長工作 首先照顧好幼兒的生活讓家長放心。通過家長會、家園聯(lián)系手冊、電話等聯(lián)系方式，使家長了解幼兒在園的情況，有針對性地向家長提出一些合理的建議，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促使幼兒全面發(fā)展。 （三）班級目標(biāo)管理 入園管理。 正確對待部分 幼兒的分離焦慮，使幼兒愿意上幼兒園，使家長放心。為幼兒提供符合其需要的物質(zhì)、精神環(huán)境，使幼兒可以得到新的滿足，產(chǎn)生對教師的信任。 常規(guī)管理。 根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)育狀況確定目標(biāo)。將管理目標(biāo)和班級計劃指定聯(lián)系起來。保證按照小班常規(guī)管理的原則實施計劃。 重點做好保教結(jié)合的工作，以一日生活為主線，使幼兒各方便得到發(fā)展。 四、本學(xué)期將采取的具體措施 建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為 什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得 “ 我學(xué)會了 ” 的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。 開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學(xué)玩法的戶外材料促使幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應(yīng)能力，不經(jīng)意感冒、生病 充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環(huán)境、事物的好奇心很探索欲望，指導(dǎo)幼兒通過摸 、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。 抓住幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言環(huán)境，促使幼兒語言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導(dǎo)幼兒用簡單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受，在講述事情的時候不要急，學(xué)說完整句。 第五篇：大班下學(xué)期班務(wù)計劃 大班下學(xué)期班務(wù)計劃 隨著寒假的結(jié)束，孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期開始了。在上個學(xué)期里，孩子們都開始意識到，自己是即將進(jìn)入小學(xué)的哥哥姐姐，自豪感和自信心都油然而生，在教學(xué)活動中也的著明顯的進(jìn)步，如積極積極動腦、思考舉手發(fā)言，不僅樂意表達(dá)分享，接受能力也進(jìn)一步增強了！但是也仍存在著一些不足：如傾聽習(xí)慣較差、在教學(xué)活動中注意力集中的時間不夠長、容易受周圍環(huán)境的影響、書寫姿勢不正確等。在開學(xué)之初，我們?nèi)焕蠋煾鶕?jù)班上孩子的總體情況進(jìn)行了商討，并對這個學(xué)期的教育教學(xué)和個性教育制訂了一些有針對性的措施和計劃。 一、教學(xué)工作 在教育教學(xué)方面 ，本學(xué)期的重點內(nèi)容是 “ 幼小銜接 ” ，我們將會把 “ 幼小銜接 ” 融合進(jìn)日常生活和教學(xué)活動中來開展，把蒙臺梭利教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)行。我們會通過加強班級常規(guī)的教育，幫助孩子強化良好的日常行為和建立起良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (一 )加強班級常規(guī)教育 ,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣 .通過繼續(xù)加強班級和教學(xué)常規(guī) ,給孩子提出具體、明確、可操作的要求，運用 “ 代幣制 ” 、當(dāng)小組長小班長的方法，來培養(yǎng)孩子良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。、生活習(xí)慣方面，要求做到： （ 1） “ 三不 ” 不遲到、不早退、不曠課，早睡早起，堅持按時來園進(jìn)行晨間鍛煉，（ 2）知道衣服 濕了要主動更換、口渴了能自覺喝水，（ 3）學(xué)習(xí)自己整理自己的書包和學(xué)習(xí)用具，增加獨立自理能力。 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面： （ 1）端正坐姿，腰要直，胸離桌子一拳頭，握筆要正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（ 2）上課時要專心傾聽，不交頭接耳，不做小動作，不開小差，眼睛要能看著老師，回答問題先舉手，同伴回答時能注意傾聽，養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識和傾聽習(xí)慣。對自己不理解或有疑問的內(nèi)容，要敢于主動向老師提出。 （ 3）對老師布置的家庭作業(yè)要能主動轉(zhuǎn)達(dá)給父母，按時完成并交回，培養(yǎng)良好的任務(wù)意識。 (二）進(jìn)行幼小銜接的準(zhǔn)備。、舉行圖畫故事書閱讀 分享活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，能自覺地愛護圖書、專注地進(jìn)行閱讀和進(jìn)行簡單的復(fù)述。 開展必要的前書寫練習(xí)，為以后的正式書寫做準(zhǔn)備，如圖形的描畫、連線的練習(xí)、數(shù)字的書寫等，能初步形成正確的坐姿和握筆姿勢，能書寫 10 以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字和自己的名字。 在課堂上，通過 “ 我當(dāng)小老師 ” 、 “ 問題搶答 ” 等活動，鼓勵孩子積極思考、大膽發(fā)言，并養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。 開展 “ 小學(xué)生活體驗月 ” 活動。 進(jìn)行畢業(yè)慶典系列活動。 (三）開展生動、豐富的主題探究活動 主題教學(xué) 根據(jù)孩子的興趣積極開展各種主題 探究活動，預(yù)計將開展的活動有 “ 植物大觀園 ” 、 “ 地球村 ” 、 “ 漫步太空 ” 、 “ 氣象小寶貝 ” 、 “ 我要上小學(xué) ” 等。我們會通過 “ 校迅通 ” 的平臺及時與家長進(jìn)行分享和交流，調(diào)動家長的積極性，也把需要配合的內(nèi)容及時告知，爭取更多的家長資源為孩子創(chuàng)設(shè)更豐富的教學(xué)形式內(nèi)容、環(huán)境。 將數(shù)學(xué)教育和語言教育融入到日常教學(xué)中，為孩子做知識準(zhǔn)備。 在數(shù)學(xué)教育方面，我們會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力，循序漸進(jìn)地開展蒙氏教學(xué)，同時也與分科教學(xué)中數(shù)學(xué)的練習(xí)《數(shù)學(xué)智力活動卡》相結(jié)合，以增強孩子對數(shù)學(xué)的宏觀理解能力，為小學(xué)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有：十進(jìn)法 （一）金色串珠、數(shù)字卡片、量與數(shù)字卡片，十進(jìn)法 （二）交換游戲、加法、減法、乘法、除法，銀行游戲，郵票游戲，彩色串珠，接龍游戲等。 在語言教育方面，會與圖畫故事書的閱讀和古詩詞的朗讀相結(jié)合，進(jìn)行拼音、識字、筆畫的練習(xí)和口頭造句等。 在教學(xué)活動中滲透環(huán)保教育 如在生物教育中，讓孩子了解動、植物與人類息息相關(guān) 、密不可分的關(guān)系；在 “ 植物大觀園 ” 的主題活動中，讓孩子了解植物的用途和對人類的重要性，請孩子和家長收集樹葉制作成美工作品等，讓孩子懂得珍惜資源和知道材料的循環(huán)利用。 (四）針對個別孩子實施個性化的教育，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，更健康快樂地成長。如通過正面強化和鼓勵肯定等方法幫助個別拖拉行為較嚴(yán)重的孩子改變拖拉行為，又如在教學(xué)活動中注意力較易分散的孩子，通過經(jīng)常地目光關(guān)注點名回答等，讓孩 子更多地關(guān)注。 (五）開展全面、扎實的安全教育 制訂詳細(xì)、全面、豐富的安全教育計劃，并運用每周三餐前固定的時間來開展安 全跟孩子生活密切相關(guān)的安全教育，同時也把安全教育融入到日常的生活和教育環(huán)節(jié)中，增強孩子的安全意識和能力。 二、在保育工作方面，注重孩子獨立自理能力的培養(yǎng)，注重生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)中的保育。 通過請 “ 值日生 ” 、 “ 小班長 ” 、 “ 圖書管理員 ” 、 “ 喝水管理員 ” 等活動，加強對生活環(huán)節(jié)的管理，和培養(yǎng)孩子的照顧自己和自我管理能力，能自覺喝水和主動更換衣服。 注重對個別孩子的不同情況給予特別的照顧。如對個別孩子午休不睡覺的情況，可用帶眼罩等方法，幫助孩子入睡等等。 三、在家長工作方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺、手機短信、寫紙條等方式，加強與家長間的溝通與聯(lián)系，及時反饋孩子在園的情況、存在的問題或取得的進(jìn)步，了解家長的建議、疑問和需求，家園共同合作，幫助孩子健康地成長。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對家長的育兒觀和育兒方法起到更多的引導(dǎo)作用。如設(shè)立 “ 每月一熱點話題 ”讓家長就一些育兒方面有爭議的話題進(jìn)行討論，讓家長在相互的討論中更新自己的觀念，老師也可以作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。又可設(shè)立 “ 育兒共享 ” 、 “ 好文推薦 ” 、 “ 網(wǎng)頁鏈接 ” 等專欄，讓家長能了解和掌握更多先進(jìn)的育兒理念和方法，更好地配合幼兒園的教 育。 組織或鼓勵家長間開展親子活動，以利于孩子與孩子間、家長與家長間、家長與教師間感情的培養(yǎng)，一個相互間感情更濃厚的集體，凝聚力也會更強，也更會進(jìn)行換位思考了。組織 “ 親子風(fēng)箏節(jié) ” 、 “ 親子運動會 ” 和 “ 迎新年晚會 ” 等親子活動。 針對個別有著行為問題的孩子，進(jìn)行重點家訪，了解家庭的教育情況，及家長的教育理念，共同尋找解決問題的方法，幫助孩子更好地成長。 在實施這些計劃的過程中，我們還會根據(jù)孩子的實際發(fā)展情況，不斷地完善我們的教育方法和教育措施，爭取讓孩子能得到更充分的鍛煉，取得更好的發(fā)展，讓孩子渡過開心而 有意義的大班階段，順利地進(jìn)入小學(xué)生活！