教案：溫度的測量-資料下載頁
2024-11-24 20:58本頁面
【導(dǎo)讀】本特征描述出來。能列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。溫度值，嘗試對溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。展示圖片，北國的風(fēng)光，冰封一片的情景。水的幾種狀態(tài)可能會跟什么因素有關(guān)？觀察水的三種狀態(tài)及其特征。立刻用濕抹布撲蓋。下觀察到的現(xiàn)象。有下列事例對溫度先進(jìn)行感性認(rèn)識。頭，我們的手的感覺是怎樣的？來表示物體的冷熱程度。法判斷哪杯是熱水，哪杯是冷水？要知道具體溫度,你又怎么做?到容器底或容器壁。續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液面相平。注意和溫度計的異同。
【正文】 放：使溫度計的玻璃泡與被測液體充分接觸，不要碰 到容器底或容器壁。 看：待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，讀數(shù)時玻璃泡要繼 續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液面相平。 讀：讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù) ,取出溫度計。 課堂延伸： 體溫計的使用？注意和溫度計的異同。 練習(xí)： 某體溫計示數(shù)為 38℃ ,護(hù)士未甩就直接給體溫為 37℃ 和 39℃ 的病人先后測量體溫 ,則測得的結(jié)果分別是多少 ? 課堂閱讀： 溫室效應(yīng) 熱島效應(yīng) 談?wù)剬@兩個效應(yīng)的認(rèn)識 五 、 板書 設(shè)計 ： 使用前： 使用時 讀數(shù)時 六 、 教學(xué)反思 1. 2.
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