干訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會-資料下載頁
2025-09-12 18:43本頁面
【正文】 校長的不易主要就是體現(xiàn)在決策上，不僅要保證決策大方向上的正確，而且在布局謀篇、具體實施上必須科學(xué)有效。 “ 核心素養(yǎng) ” 實際上還是一個頂層概念，必須通過校長的頂層設(shè)計，明確行 走的路徑，才能在學(xué)校落地生根。比如如何將 “ 核心素養(yǎng) ”思想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，成為全校師生共同的價值追求；如何將 “ 核心素養(yǎng) ” 思想物化為學(xué)校的管理制度，通過制度來規(guī)范和激發(fā)教師合乎期望的教育行為；如何將 “ 核心素養(yǎng) ”思想傳遞給教師，通過外出參觀學(xué)習(xí)、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等途徑，讓教師 4 轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，逐步把教師引入預(yù)設(shè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)等 第 5 頁 共 5 頁 等，這一切都需要通過頂層設(shè)計來完成。校長如果被動應(yīng)付，坐等上級指示，上面怎么動作，學(xué)校就怎么運作，往往會脫離實際，接不上 “ 地氣 ” 。這就等于沒有決策，其結(jié)果只能是無所作 為。校長如果缺乏全局觀念，缺乏系統(tǒng)設(shè)計的習(xí)慣，即使具有發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的意識，并且也做出了工作部署和要求，但在操作層面上仍然會陷入茫然和無序狀態(tài)。這就等于草率決策，其結(jié)果只能是作為不當(dāng)。校長決策素養(yǎng)的水平，在很大程度上決定了學(xué)校發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的水平。
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