改進(jìn)作風(fēng)樹形象,傳承經(jīng)典顯特色-資料下載頁
2025-09-12 18:42本頁面
【正文】 到它的 “ 滋潤 ” 。解讀教材時(shí)，開始有了高屋建瓴的人文視野和獨(dú)立思考的批判精神；面對(duì)學(xué)生時(shí)，不再只盯著他們的學(xué)習(xí)，他們的作業(yè)；與同事、領(lǐng)導(dǎo)相處時(shí)，擁有了海納百川的寬容胸襟和不畏權(quán)勢的民主意識(shí)。老師們?cè)趯?duì)《論語》的分析中審視自己的教育教學(xué)，在對(duì) “ 老莊 ”的解讀中品味自己的哲理人生，在對(duì)唐詩宋詞的吟誦中咀嚼著中國傳統(tǒng)文化的綿長滋味 …… 可以說，老師們?cè)谶x擇 經(jīng)典的同時(shí)，更選擇了一種成長方式。 三、直掛云帆濟(jì)滄海 —— 發(fā)展愿景 書海浩瀚，經(jīng)典的閱讀任重道遠(yuǎn)。我們將開辟經(jīng)典誦讀更美好的前景： 第 8 頁 共 9 頁 （一）在 “ 聽 ” 與 “ 讀 ” 中感悟積累 我們將把學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)的主播內(nèi)容定為經(jīng)典誦讀，由學(xué)生主持，播放經(jīng)典詩文誦讀節(jié)目，安排詩文朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典詩文的趣聞軼事、寓言故事等內(nèi)容。另外每周安排 1 節(jié)課作為 “ 經(jīng)典誦讀課 ” ，由語文教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)全校學(xué)生誦讀教育局發(fā)下來的國學(xué)經(jīng)典中的詩文。 （二）在 “ 看 ” 與 “ 抄 ” 中拓展積累 學(xué)校即將建設(shè)的文化長廊將開辟傳統(tǒng)文化名人?？靼嗬冒嗉?jí)櫥窗開辟 “ 古詩角 ” 、 “ 經(jīng)典壁 ” ，讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典詩文佳作佳句，在有意、無意之中幫助記憶。同時(shí)，布置學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集學(xué)會(huì)有目的地進(jìn)行經(jīng)典詩文的拓展積累等。 （三）用 “ 賽 ” 與 “ 查 ” 來強(qiáng)化積累 我們將擴(kuò)大閱讀經(jīng)典的范圍，繼續(xù)按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦以經(jīng)典誦讀為主題的各種比賽。同時(shí)，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助經(jīng)典詩文的誦讀活動(dòng)，瀏覽古詩詞網(wǎng)站，向?qū)W生和家長推薦精品，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，涂抹亮麗底色。 長風(fēng)破浪會(huì) 有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在創(chuàng)建語言規(guī)范化學(xué)校的過程中，我們力求繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，古典與現(xiàn)代相交融，課內(nèi)與課外相溝通，形成立體效應(yīng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。讓我們記住歷史和時(shí)間，去探尋語言的生命之源， 第 9 頁 共 9 頁 去塑造一個(gè)個(gè)具有豐厚底蘊(yùn)、完美人格、高尚境界的幸福的通小學(xué)
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