【正文】 安排材料。采用這種調研報告寫法，一般是在敘述和議論發(fā)展過程時用縱式結構，而寫收獲、認識和經驗教訓時采用橫式結構。調研報告的主體部分不論采取什么結構方式，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯(lián)系緊密，層層深入，為更好地表達主題 第 22 頁 共 26 頁 服務。（ 3）調研報告 —— 結尾結尾是調研報告分析問題 、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調研報告，結尾寫法各不相同，一般來說，調研報告的結尾有以下五種：對調研報告歸納說明，總結主要觀點，深化主題，以提高人們的認識 。對事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進一步去探索 。提出建議，供領導參考 。寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決 。補充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題。 總之，調研報告結尾要簡潔有力，有話則長，無話則短，沒有必要也可以不寫。篇四：調查報告的特點 在申論考試可能涉及的其他實用性文體中，屬于事務文書的調查報告， 寫作內容由于和申論的考查內容最接近而考到的可能性很大。調查報告，是對某一事物或某一問題進行調查研究后，將調查得到的材料和結果，以書面形式表達出來的關于調查的報告。由于申論是根據(jù)現(xiàn)成材料完成考試內容，調查這一步所收集的材料可以由申論材料直接提出，所以，申論考試中涉及調查報告的可能性還是很大。知鳥教育人事考試網的專家指出就調查報告而言， “ 調查 ” 是其工作方式， “ 報告 ” 是其文體形式，二者結合所形成的文體如調查、情況調查、調查綜述、考察報告等，都屬于調查報告。它的作用是多方面的，可以作為制定路線、方針、政策的依據(jù)；可 以通過典型事例的分析，總結出具有方向性、全局性的經驗來推動工作；可以追蹤和回答重大的、人民普遍關 第 23 頁 共 26 頁 心的社會問題。因此，它在日常工作中屬于應用廣泛的事務文書。調查報告的內容性質，決定了它的下列特點： 調查報告的目的是直接服務于現(xiàn)實工作。這就需要針對現(xiàn)實中的具體工作或問題進行系統(tǒng)的調查，并將結果形成書面報告，或總結經驗，提供情況，或反映問題，查明真相，以引起有關方面的重視，成為決策時的參考依據(jù)。因此針對性是調查報告的關鍵，針對性越強其價值也就愈大。這一點也與申論的特點相契合。 調查報告的內容必須真實，作者寫作時要力求客觀。事實是調查報告的基礎，在調查報告中不能夸大，也不能縮小，更不能歪曲事實。作者不能弄虛作假，必須客觀地反映調查對象的真實情況，實事求是地分析評價，得出符合客觀實際的結論。否則，沒有真實性，調查報告也就失去了應有的作用。 調查報告的重點在于表述調查所得的材料和結果，同時要從中得出結論和意見，這就決定了它要以敘述為主，同時輔以必要的議論。它的主要內容是敘述事實，說明情況，在此基礎上進行必要的分析綜合，而無需完 整的論證過程。 調查報告是服務于現(xiàn)實工作情況的，這就決定了它的時效性。 第 24 頁 共 26 頁 盡管不像新聞那樣緊迫，但必須針對現(xiàn)實需要，回答的是迫切的、最有現(xiàn)實意義的問題。即便是考查既往的事件，也應該著眼于今天的需要。篇五：調查報告的含義與特點 一、調查報告的含義 調查報告是針對某一現(xiàn)象、某一事件或某一問題進行深入細致的調查，對獲得材料進行認真分析研究，發(fā)現(xiàn)本質特征和基本規(guī)律之后寫成的書面報告。 調查報告是一種在新聞領域和機關應用文領域中都可采用的常用文體，也就是說，它 是新聞和應用文的兩棲文體。不過，有些在機關之間流通的調查報告，可以沒有新聞性。而在報刊廣播上發(fā)表的調查報告，必須有新聞性。 調查報告在報刊上發(fā)表的時候，也可以叫做 “ 新聞調查 ” 。 二、調查報告的特點 必定是某一情況、某一社會問題、某一成功經驗，引起了一定程度的注意，為了進一步得到它的詳情、真相，認識它的性質，才需要有人專門對它進行調查、研究，向有關機關提供報告?？梢?，調查報告是一種針對性很強的文體。 例如，高考是農村青年的一條重要出路，可是我國教育現(xiàn)狀還 比較落后，考生眾多而錄取人數(shù)有限，于是造成了大量的高考落榜生，他們不甘心重新被捆綁在土地上，可是又找不到出路在哪里，這就形成了嚴重的社會問題。有人專門就此作了充分調查， 第 25 頁 共 26 頁 寫出了題為《獨木橋下的思索 —— 關于農村高考青年的報告》。還有，由于正規(guī)本專科的錄取人數(shù)有限，于是又有了各種各樣的成人教育方式，各校紛紛舉辦自學考試輔導班、脫產成人教育班等等，這些辦學方式的效果如何，學生能否在這樣的教育方式下被培養(yǎng)成材。也有人對此作了調查并寫出報告供有關部門參考。這顯然都是一些很有針對性的寫作實例。 調查報告需要列舉大量的相關事例、統(tǒng)計數(shù)字和各方意見，在此基礎上提出作者自己的意見。例如《女性化老齡化值得重視—— XX 市小學教師隊伍建設中的兩個問題》 1990 年 10 月 16 日《陜西日報》。一文，關于小學教師老齡化和女性化就列舉了下面這些事實和數(shù)據(jù)： 以 XX 縣區(qū)師資情況為例，這個區(qū)共有區(qū)辦小學 42 所，教師1250 人，其中 40 歲以上的占 %， 45 歲以上的占 42%，而 30歲以下的僅占 %，許多小學教師的平均年齡是 4 48 歲。教師的嚴重老齡化已成為突出問題。 據(jù) 調查，到 1993 年， XX 縣區(qū)各小學將有 526 名骨干教師退休，占現(xiàn)有教師總數(shù)的 42%，如不及時補充，斷層的局面將會接踵而至。教師隊伍的性別傾斜也是一個嚴重的問題。 XX 縣區(qū)小學教師中 90%以上是女性，在男性比例較大的領導崗位上，男性也僅占 %，許多學校除體育教師外都為女性。男教師較多的 第 26 頁 共 26 頁 青年路小學、豐禾路小學、西電二小也只有 八、九人，占教師總數(shù)的 17%20%，一般學校只有 四、五人，而五星街小學僅有一名男教師。在調查報告的寫作中，大部分的文字都是在列舉事實，這使調查報告具有一種“ 事實 勝于雄辯 ” 的強大說服力。 ，它的價值不僅在于調查和報告，更在于研究。研究的結果就是得出規(guī)律性的認識，并把這些規(guī)律性認識提供給讀者。例如， 1999年 12 月 9 日《人民日報》刊登的調查報告《按照市場規(guī)律提高農民增收 —— XX 省 XX 縣區(qū)調查》，就概括了若干組提高農民增收的規(guī)律性認識：育市場、調結構、重品牌、創(chuàng)名優(yōu) 。1 一是 “ 壯龍頭 ” ，二是 “ 建基地 ”?！?一品帶動 ” 、 “ 一業(yè)帶動 ” 、幾塊經濟高地凸起的經濟格局。 這些規(guī)律性認識是在大量事實的基礎上得出的， 又是大量事實的理論歸宿點。只列舉種種現(xiàn)象，而缺少理論歸納的調查報告是膚淺的。