6小學0x年書香校園總結-資料下載頁
2025-09-12 13:52本頁面
【正文】 知能力和閱讀經驗都形成了班級閱讀特色，使每名學生能在小學階段體驗 6 個不同的閱讀特色。 開展 評選活動，樹立讀書榜樣 每年的九月和三月我們按照自評 推薦 考核的程序篩選評選兩次 “ 閱讀之星 ” 和 “ 書香教師 ” ，一月和七月評選兩次 “ 書香班級 ”“ 書香家庭 ” ，頒發(fā)證書在校園內公示，樹立典 第 5 頁 共 5 頁 型，帶動全體；閱讀之星和 “ 書香教師 ” 采用 “ 七色晉級 ” 評價，“ 七色晉級 ” 分為赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七級，達到相應的閱讀指標即可參加閱讀晉級。通過 “ 書香家庭 ” 評選開展親子閱讀活動，在閱讀中凝結親情。將校園讀書延伸至家庭和社會，寒暑假開展 “ 書香假期，養(yǎng)成閱讀好習慣 ” 讀書活動，向家長發(fā)出《假期讀書倡議書》并監(jiān)督 執(zhí)行，在此基礎上評選書香家庭。 四、存在問題 教師指導學生閱讀的能力還有待提高，主要表現(xiàn)在專業(yè)性不強，閱讀指導流于形式。 部分教師、學生和家長對閱讀的重要性認識不夠，認為大量的課外閱讀會影響教學成績，應試教育思想嚴重。 新增圖書數(shù)量不足，不能完全滿足學生閱讀需要。 缺少電子閱覽室，無法實現(xiàn)電子借閱管理。
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