6小學課題立項申請書-資料下載頁
2025-09-12 13:51本頁面
【正文】 ，查閱相關資料，學習基本相關理論。 年 3 月 — 2024 年 10 月實施階段第一階段（ 2024 年 3月 — 2024 年 8 月）制定初步的閱讀實踐活動方案。根據活動方案的具體設計，并做出一定程度的準備工作。第二階段（ 2024年 9 月 — 2024 年 2 月）在教學實踐中逐步修訂設計方案，制定出組織與管理措施。第三階段（ 2024 年 3 月 — 2024 年 8 月）完善設計方案和組織管理制度。 （ 2024 年 9 月 — 2024 年 10 月）總結研究各階段成果，形成研究報告，結題，并在全校推廣。研究基礎：課題主持人和參加人員都長期在教學一線工作，從參加工作就從事班主任工作，積累了豐富的教學經驗。在一次又一次的探索中初步摸索出語文閱讀教學的一些規(guī)律性方法和策略。閱讀教學課堂上給學生創(chuàng)造了良好的閱讀情境促使學生進入良好的閱讀狀態(tài)激發(fā)了學生閱讀興趣。 二、激勵性的課堂評價調動了學生對語文閱讀的積極性。 完成課題研究的保證條件。本課題得到鄉(xiāng)校領導的大力支持，我校確立了 ? 科研興校 ? 的指導思 想，經常組織本校的青年主力教師進行教科研活動，并且取得了可喜的成果。我們學校校風正，學生學風正，教師積極任教，學生勤奮學習，形成了一個生動活 第 6 頁 共 6 頁 潑的局面，為課題的開展提供了一個非常好的科研環(huán)境。
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