8中學(xué)移區(qū)管理后辦學(xué)情況匯報(bào)-資料下載頁
2025-09-10 20:59本頁面
【正文】 區(qū)教育局黨工委中心組理論學(xué)習(xí)（擴(kuò)大）會(huì)可以將小學(xué)和初中分開進(jìn)行，以提高學(xué)習(xí)的針對性和有效性。七是編印《 XX 縣區(qū)教育》信息簡報(bào) ，在條件成熟時(shí)，建立花山教育網(wǎng)站，編輯《花山教育》內(nèi)部刊物，以宣傳、服務(wù)于 XX 縣區(qū)教育事業(yè)。 問題四：教師補(bǔ)員工作滯后，影響學(xué)校的正常教學(xué)工作 建議。要建立教師補(bǔ)員的工作機(jī)制，確保學(xué)校在編制范圍內(nèi)所缺少的教師能夠得到及時(shí)補(bǔ)充。 問題五。績效考核與績效工資分配有關(guān)政策規(guī)定在實(shí)踐中遇到困難，影響學(xué)校和諧發(fā)展。 現(xiàn)行的《義務(wù)教育學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配指導(dǎo)意見》的初衷是為了更好地發(fā)揮績效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大教職工為全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿意教育貢獻(xiàn)智慧和力量。但從政策公布的那天起，就伴隨著異義和質(zhì)疑的聲音，由于政策與制度的設(shè)計(jì)上存在著 “ 先天不足 ” ，引發(fā)教 第 8 頁 共 8 頁 育系統(tǒng)學(xué)校教職工普遍的怨言、怨氣，影響學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展，使得本來并不突出的矛盾集中顯現(xiàn)，也引發(fā)教師間的不團(tuán)結(jié)，處在基層學(xué)校的校長處于非常被動(dòng)的局面。一方面要對上負(fù)責(zé)，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行上級(jí)的政策；另一方面要充分體現(xiàn)廣大教職工的切身利益。目前，在現(xiàn)行政策規(guī)定下很難找到這個(gè)結(jié)合點(diǎn)和平衡點(diǎn)。究其原因，在于現(xiàn)行政策與制度設(shè)計(jì)上的不合理。 建議：具體做法是：將現(xiàn)有的 30%獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資按教師的職稱 全額發(fā)放到每個(gè)教師頭上，確保教師平均工資水平（這里指的是大部分教師）不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。在這一前提下，有兩個(gè)方案可供參考。 方案一：政府可按學(xué)校工資總額的一定比例（如 4%~5%）增加一定的費(fèi)用，作為學(xué)?？冃Э己私蛸N與獎(jiǎng)勵(lì)（包括班主任津貼等的費(fèi)用），這個(gè)比例可以與對學(xué)校的考核掛鉤適當(dāng)浮動(dòng)。方案二：作為過渡辦法，調(diào)整學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的使用范圍，允許將班主任津貼等文件中規(guī)定的津貼項(xiàng)目列入公用經(jīng)費(fèi)支出范圍，規(guī)定其開支上限標(biāo)準(zhǔn)。 總之，隨著移區(qū)管理學(xué)校的加入，給 XX 縣區(qū)教育發(fā)展擴(kuò)大了力量，增添 了活力，孕育了新的生機(jī)，相信在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育行政部門的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，經(jīng)過轄區(qū)所有學(xué)校的共同努力，必將迎來 XX 縣區(qū)教育發(fā)展的又一個(gè)春天。
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