預(yù)備年級語文教研活動一-資料下載頁
2024-11-24 13:33本頁面
【導(dǎo)讀】欲把西湖比西子，?！讹嫼铣跚绾笥辍贰?，江上秋風(fēng)動客情。年少從他愛梨栗，。，滿江風(fēng)浪夜如何。山川之美，古來共談。A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的//街燈明了，好像閃著//無數(shù)的明星。B．如果前面是//一片海，那就做//一條乘風(fēng)破浪的船。D．我愿//聽白云流空的歌聲，我愿//聽搖籃邊慈母的歌聲！6．解釋下列加點的詞語。其持竿處位則是③，然其得。魚用的絲線③是——正確。10．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。間產(chǎn)生隔膜的原因?？捶ā敝小澳羌隆本唧w是指雪中接女。字用得好，請簡析理由。了當(dāng)時風(fēng)雪交加的環(huán)境，為后文作鋪墊。重他人勞動的意義。堂教學(xué)內(nèi)容的確定”主題研討。語文教學(xué)內(nèi)容的僵化和隨意性并存是我國語文課程與。教學(xué)的痼疾，它導(dǎo)致語文教學(xué)失去了共同的核心。語文課程的形態(tài)是多元的，語文教材是多樣化的，而。語文課堂教學(xué)是個性化的，但語文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是基
【正文】 ：朗讀法。 ，體會、感悟，感受春天勃勃的生機。 會。（培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟能力，感受大自然的美好，領(lǐng)會作者對春天的贊美之情。） 忌：支離破碎的分析。 《 春風(fēng) 》 林斤瀾 語言與思維訓(xùn)練 同樣是春風(fēng)，朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的、清新的、悅耳的，而在林斤瀾的筆下則充滿力度，充滿豪邁之情，僅僅是因為作者描寫的對象不同嗎？還有其他什么原因？ （體會到北國的春風(fēng)與北國的人們的粗獷有力，豪邁氣勢，具有濃郁的地方特色） 《 花的話 》 宗璞 寓 言 作文：寫一篇描寫春天的文章 要有作文指導(dǎo)課。 一、課前的觀察、資料收集 二、課堂的交流： 聆聽春之聲：交流我喜愛的春天的聲音，并說說喜歡的理由?；颍航涣饔涗浀拇禾斓穆曇?，并說說各自的特點。 展示春之景：交流你看到的春天的美景；展示自己畫的春景；向大家介紹一處自己最喜歡的春景。 積累春之話：交流有關(guān)描寫春天的語句；積累描寫春天的詩句。 第二單元：少年心事 羚羊木雕 在那顆星子下 一千張?zhí)羌? 為少年清唱 每周一詩： 《 題弟侄書堂 》《 南園十三首（其五） 》 單元目標(biāo) ：插敘、倒敘 ：正題、副題；小標(biāo)題 ，寫作例文的教學(xué)。 、師生情、親情。 調(diào) 研 一、 教學(xué)調(diào)研： 滬新（第 3周）、長島（第 4周）、 六團（第 5周）、施灣（第 7周）、 王港（第 13周） 二、學(xué)科調(diào)研： (日期另定 ) 陸行南、蔡路、由由、浦興、致遠(yuǎn) 本學(xué)期突出的重點 —— 課堂教學(xué)改進(jìn) 著重在如下方面： （ 1）研究課程標(biāo)準(zhǔn)，夯實基本知識，教會解題方法，注重思維能力訓(xùn)練； （ 2）教學(xué)從學(xué)生實際出發(fā)，講究方法和過程，重視解決多數(shù)學(xué)生存在的問題； （ 3）保證足夠的時間當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂消化； 本學(xué)期突出的重點 —— 作業(yè)設(shè)計和批改。 著重在如下方面： （ 1）精心設(shè)計作業(yè)，加強習(xí)題針對性，正確把握習(xí)題難易度，杜絕無用功； （ 2）凡布置的作業(yè)必須認(rèn)真批改； （ 3）對于共性問題，及時研究出錯原因，落實補救措施； （ 4）對重點題型與錯題進(jìn)行必要的重復(fù)訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 書寫的習(xí)慣 寫字課安排：硬筆書法的適時指導(dǎo) 書寫的要求：端正、清楚 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 朗讀、閱讀的習(xí)慣 課上朗讀的要求 課外閱讀的指導(dǎo) ?本學(xué)期的課外閱讀： 《 西游記 》
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