7學(xué)生資助管理自查報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-09-19 19:20本頁(yè)面
【正文】 資助辦建立專門檔案，將學(xué)生申請(qǐng)表、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關(guān)憑證和工作情況分年度建檔備查，帳目清楚。 （六）予幫于教，傳遞感恩正能量 堅(jiān)持惠民資助與感恩教育相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng) “ 滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào) ” 的傳統(tǒng)美德。學(xué)校利用班隊(duì)會(huì)、學(xué)生會(huì)、集會(huì)進(jìn)行專題的感恩教育。讓孩子們懂得施恩，把愛(ài)心傳遞。 （七）積極培訓(xùn)，創(chuàng)造更好的政策落實(shí)氛圍 積極利用每年教育工作會(huì)，宣 講各項(xiàng)政策；組織學(xué)校負(fù)責(zé)資助工作的老師開(kāi)展了學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)學(xué)前和普通高中資助子系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓老師們充分掌握系統(tǒng)的應(yīng)用；在省、縣關(guān)于集中力量打贏扶貧開(kāi)發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)的同時(shí)，組織 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校及其他部門主要負(fù)責(zé)人召開(kāi)精準(zhǔn)扶貧建檔立卡學(xué)生資助政策培訓(xùn)會(huì) . 四、存在的問(wèn)題 （一）貧困學(xué)生心理疏導(dǎo)存在工作的缺失。 心理貧困是不健全心理人格的體現(xiàn)，不僅會(huì)影響到他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，影響他們的健康成長(zhǎng)，而且他們也會(huì)把這種心理帶到社會(huì)與日后的工作中，甚至對(duì)整個(gè)人生造成消極影響，應(yīng)建立健全機(jī)制。對(duì)有心理問(wèn)題的貧困學(xué)生缺乏心理 疏導(dǎo)，目前看來(lái)，應(yīng)該成為后續(xù)學(xué)生資助工作的重點(diǎn)問(wèn)題。 （二）應(yīng)加強(qiáng)高校受助學(xué)生誠(chéng)信教育，避免給自身工作帶來(lái)壓力。 在申請(qǐng)助學(xué)貸款時(shí)，學(xué)生往往非常配合，態(tài)度積極。但到畢業(yè)后工作進(jìn)入貸款償還期時(shí)，卻經(jīng)常出現(xiàn)另一種局面：離開(kāi)學(xué)校后不按時(shí)償還利息和本金，甚至有人試圖逃避還款。 做好學(xué)生資助工作關(guān)系到教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校乃至社會(huì)的穩(wěn)定。學(xué)生資助工作我們一直本著“ 不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué) ” 的目標(biāo)努力的進(jìn)行著。同時(shí)在新形勢(shì)下的資助工作我們重心不再是簡(jiǎn)單的經(jīng) 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 濟(jì)資助，會(huì)以經(jīng)濟(jì)資助為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn) “ 解困、助學(xué)、勵(lì)志、鍛煉、成才 ” 為目標(biāo)一如既往開(kāi)展好學(xué)生資助工作。
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