【正文】 有責。此次問卷調(diào)查我們工 1 走訪了 3 所學校。冷市中學、大橋中學、楊林中學。參與此次調(diào)查的共有 160 人。以下是我們的調(diào)查結果： 人都認為學校環(huán)境需要保護 第 22 頁 共 27 頁 。從調(diào)查中我們知道，認為建設校園環(huán)境和保護校園環(huán)境的有 5 人、占 %。熱為在校園需要多植樹種草的有 10 人，占 %。認為需要愛護校園的人共 12 人，占 %。認為值日生要認真打掃，且不放過一點垃圾灰 塵的有3 人。占 %。認為要美化校園環(huán)境多植樹種草，建立標志性建筑，少在校園中到垃圾、減少校園污水廢物的排放、減少廢氣排放的有 1 人，占 %。認為不亂扔垃圾的有 83 人。占 %。認為校園環(huán)境需要每個人的愛護和維持的有 2 人，占 %。認為不隨地吐痰，多植樹種草綠化環(huán)境，垃圾分類處理的有 2 人，占 %。認為人人要有保護環(huán)境的心理的有 4 人，占 %.認為要養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的有 3 人，占 %.認為學校要加強文化建設，師生人人保護環(huán)境的有 1 人，占 %.認為建設綠 化帶保護社會和自然環(huán)境的有 1 人，占 %。認為有加強學生對保護校園環(huán)境的意識，進行關于學校環(huán)境專題講座的有 1 人，占 %。認為同學們應自覺保護環(huán)境學校應頒發(fā)相關規(guī)定禁止污染環(huán)境，老師應教導學生保護環(huán)境的有 2 人，占 %。認為每個人（包括老師）都應該愛護校園環(huán)境，注意自己的行為，不做有背于環(huán)境的事有 1 人，占 %。認為少用或不用一次性餐具的共有 3 人，占 %。認為學生的素質(zhì)要提高的有 1 第 23 頁 共 27 頁 人，占 %.認為在人多的地方設垃圾箱，同學之間要相互監(jiān)督要讓同學們自主保 護校園 環(huán)境的有 2 人，占 %。 。從調(diào)查中我們知道不亂丟垃圾的有 50 人，占 %。不知道的，有 12 人占 %。不破壞公物設施的有 6 人，占 %、隨手拾起看到的垃圾有 9 人，占%。愛護保護環(huán)境的有 8 人，占 8%。不亂扔垃圾有 6 人，占 %。加入班級評比條例的有 6 人，占 %。經(jīng)常打掃衛(wèi)生有 10 人，占 %。愛護校園工具有 6 人，占 %。還有 1人選擇請 2 個保安。人人要記住校園環(huán)境的美就是自己的美。做到從小事做起的有 6 人，占 %。吧垃圾集中 在一個地方，有6 人占 %。建議學校多設垃圾桶的有 6 人，占 %。豎立廣告牌的有 8 人，占 5%。 。從調(diào)查中我們知道，學校環(huán)境不好會讓我們沒辦法好好學習，對我們健康也有影響有 3人，占 %。如果環(huán)境好，那我們的學習心情也會改善。如果環(huán)境差那就會使我們的心情受影響的有 3 人，占 %。如果環(huán)境好，會使我們的心情變得愉快起來的有 5 人，占 %。學校環(huán)境好，心情就好，學習起來就容易。學校環(huán)境差心情復雜學習起來就困難的有 40 人，占 25%。分 為兩方面、好：可以讓我 第 24 頁 共 27 頁 們充滿精神，壞：使我們感到厭煩的有 62 人，占 %。學校的環(huán)境好可以使我們心情舒暢，學校環(huán)境差會使我們良好的心情遭到破壞的有 32 人，占 20%。如果沒有一個良好的學習環(huán)境，我們無法好好學習，沒有好的環(huán)境，我們就不能快樂生活的有 2人，占 %。使我們的心情非常憂郁無法安心學習有 7 人，占%。在考試時會讓人心煩意亂，在吃飯時會讓 我們有種想嘔吐的有 1 人，占 %。 ，你認為應該怎樣保護校園環(huán)境。從調(diào)查中我們知道，自己要做到不亂丟垃圾不隨 地吐痰的有 52 人，占 %.對環(huán)境衛(wèi)生要很好的保持清潔的有 1 人，占 %。從身邊的小事做起有 20 人，占 %.制定校規(guī)宣傳環(huán)保的有 15 人，占%.及時清掃的有 30 人，占 %。了解環(huán)境的重要性的有 3 人，占 %。告訴同學們，如果亂丟垃圾， 30 年后我們的地球會變成什么樣的有 1 人，占 %.多植樹的有 2 人，占%。不使用一次性生活物品的有 15 人，占 %。老師加強管理有 10 人，占 %垃圾分類有 7 人，占 %。抓亂丟垃圾的有 8 人，占 5%多建垃圾箱的 5 人，占 %。 。從調(diào)查中我們知道，認為好不過還需努力保護環(huán)境的有 40 人，占 25%。認為一般，同學們的環(huán)保意識低，學校煮飯燒的煤生出的煙，總會發(fā)出刺鼻氣味還有同學到處亂丟垃圾的有 90 人，占 %。認為差，同學 第 25 頁 共 27 頁 們亂丟垃圾、不保護環(huán)境周圍污染嚴重的有 30 人，占 %。 我們通過調(diào)查實踐，基本掌握學生對校園環(huán)境的看法和對校園環(huán)境的滿意程度，同時在這次活動中我們學會了統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并通過這些數(shù)據(jù)讓我們了解學生對校園環(huán)境提的意見。也讓我們懂得要完成本次 任務必須要有小組長的明確分工，還要組員的積極配合。在全組人員的努力下，我們完成了這次任務，學生在回答問卷上第 2 小題時，有 %的學生認為不亂丟垃圾。第 3 題有 %的學生認為不丟 垃圾。第四小題有 %的學生認為好可以讓我們充滿精神，壞、使我們感到厭煩。第五題有 %的學生認為不亂丟垃圾、不隨地吐痰。第六小題有 %的學生認為一般。在這次活動后，我們也發(fā)現(xiàn)自己的組織能力與人交往能力等方面得到提高，但還有很多的方面存在不足，需要加強鍛煉。 我們在調(diào)查研究中認識到 了其他學校的校園環(huán)境，所以本組對本校校園環(huán)境提以下幾點意見： ，像塑料瓶我們可以回收起來做一些小玩意，也可以賣掉等。 ，希望學?？梢栽黾右恍┚G化帶，讓校園空氣變得更清新。 。 ，扔垃圾很不方便。 第 26 頁 共 27 頁 ，嚴抓亂丟垃圾的人。 從我們所調(diào)查的問卷中可以看出，我們所調(diào)查的學校的校園環(huán)境大多數(shù)同學都認為一般。從中我們 可以看到所反映的校園環(huán)境還需要改進。學生所處的校園環(huán)境太差的話會影響到身體健康，還可能會影響到學生的心情。良好的校園環(huán)境能給學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。 為完成好本次活動我們選用了問卷調(diào)查法，在調(diào)查后，社會對本次活動的反映良好，同時還有許多老師向我們提建議說：? 像這種類型的活動應多開展，這不僅能夠提高學生的團隊精神。而且還能提高 學生的實踐能力。 通過本次活動，我們小組成員反映出了 3 個問題。 校園環(huán)境越來越好，但為什么亂扔垃圾的人在一些使用中卻只增不減。 各學校對于我們所提出來的環(huán)境保護意見是否重視。 我們該如何加大宣傳校園環(huán)境的保護問題。 這次研究性調(diào)查活動讓我們初步學會了確立主題，設計問題調(diào)查，撰寫研究報告。通過調(diào)查活動，我們鍛煉了自己的交際能力，提高了解決實際問題的能力，它讓我們學會了總結，歸納數(shù)據(jù)。 通過本次活動希望能接觸到更多的事物。感受不同的校園環(huán) 第 27 頁 共 27 頁 境與學生們不同的心態(tài)，我們增強了主體意識，責任心和使命感，增強了團隊精神。 課題組成員： 指導老師：