【正文】 提供具體有形的服務(wù)，通過各種生動活潑的教育方式，幫助學(xué)生樹立自主心、寬容心、誠信之心以及理解、同情、正義、責(zé)任、參與、奉獻(xiàn)、仁愛、尚義、敬業(yè)等公共精神和公共美德。同時，還要注意從小培美學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識，友愛互助的團(tuán)結(jié)意識和堅毅自信的強(qiáng)勢人格。要教育青少年學(xué)生善于面對困難和危難，在困難和危難面前，要不僅不怕，還要能從內(nèi)心激發(fā)一種力量去戰(zhàn)勝困難和危難。這就不僅要培養(yǎng)青少年學(xué)生的浩然之氣，還要培養(yǎng)其 處變不驚，知難而上的堅強(qiáng)品格。 傳統(tǒng)是以前時代留下的一種文化 ,一個時代確鑿無疑的觀念有時候是下一個時代的難題。 在這個世界上 ,你可以超脫習(xí)俗和限制 ,但不能無視它們走得太遠(yuǎn) . 中國傳統(tǒng)文化的基本精神，從實質(zhì)上看，就是中華民族的民族精神。關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的基本精神，論者有諸多看法。 中國傳統(tǒng)文化長期發(fā)展的思想基礎(chǔ)，可以叫做中國傳統(tǒng)文化的基本精神，文化的基本精神是文化發(fā)展過程中的精微的內(nèi)在動力，即是指導(dǎo)民族文化不斷前進(jìn)的基本思想。中國傳統(tǒng)文化的基本精神就是中華民族在精神形態(tài)上的基本特點。因此， (1)鋼健 有為 。(2)和與中 。(3)崇德利用 。(4)天人協(xié)調(diào)。 這些就是中國傳統(tǒng)文化的基本精神之所在。 中國的民族精神基本凝結(jié)于《周易大傳》的兩句名言之中，這就是： 天行健，君子以自強(qiáng)不息 。 地勢坤，君子以厚德載物 。 39。自強(qiáng)不息 39。39。厚德載物 39。是中國傳統(tǒng)文化的基本精神 。 中庸 觀念，雖然在過去廣泛流傳，但是實際上不能起推動文化發(fā)展的作用。所以， 不能把 39。中庸 39?？醋鲋袊鴤鹘y(tǒng)文化的基本精神 。中國傳統(tǒng)文化的基本精神還表現(xiàn)為以德育代替宗教的優(yōu)良傳統(tǒng)。 中國傳統(tǒng)文化之根本精神為融和與自由 。有的學(xué)者認(rèn)為，以自給自足的自然 經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的、以家族為本位的、以血緣關(guān)系為紐帶的宗法等級倫理綱常，是貫穿于中國古代的社會生產(chǎn)活動和生產(chǎn)力、社會生產(chǎn)關(guān)系、社會制度、社會心理和社會意識形式這五個層面的主要線索、本質(zhì)和核心， 這就是中國古代傳統(tǒng)文化的基本精神。 中國的民族精神大致上可以概括為四個相互聯(lián)系的方面： (1)理性精神。集中表現(xiàn)為：具有悠久的無神論傳統(tǒng)，充分肯定人與自然的統(tǒng)一和個體與社會的統(tǒng)一，主張個體的感情、欲望的滿足與社會的理性要求相一致?？偟膩砜矗穸▽Τ匀坏纳系?、救世主的宗教崇拜和彼岸世界的存在，強(qiáng)烈主張人與自然、個體與社會的 和諧統(tǒng)一，反對兩者的分裂對抗，這就是中國民族的理性精神的根本。 (2)自由精神。這首先表現(xiàn)為人民反抗剝削階級統(tǒng)治的精神。同時，在反對外來民族壓迫的斗爭中，統(tǒng)治階級中某些階層、集團(tuán)和人物，也積極參加這種斗爭。說明在中國統(tǒng)治階級思想文化傳統(tǒng)中，同樣有著 酷愛自由 的積極方面。 (3)求實精神。先秦儒家主張 知之為知之，不知為不知 ，知人論世，反對生而知之 。法家反對 前識 ，注重 參驗 ，強(qiáng)調(diào)實行，推崇事功 。道家主張 知人 、 自知 、 析萬物之理 。這些都是求實精神的表。 (4)應(yīng)變精神。中國傳統(tǒng)文化的基本精神可以概 括為 尊祖宗、重人倫、崇道德、尚禮儀。此外，中國傳統(tǒng)文化還具有發(fā)展的觀點、自強(qiáng)不息和好學(xué)不倦的精神。 中國傳統(tǒng)文化的精神是人文主義。這種人文主義表現(xiàn)為：不把人從人際關(guān)系中孤立出來，也不把人同自然對立起來 。不追求純自然的知識體系 。在價值論上是反功利主義的 。致意于做人。中國傳統(tǒng)文化的人文精神，給我們民族和國家增添了光輝，也設(shè)置了障礙 。它向世界傳播了智慧之光，也造成了中外溝通的種 .種隔膜 。它是一筆巨大的精神財富 ,也是一個不小的文化包袱 美德個人心得篇 10 今天我們班組織學(xué)習(xí)了 ” 濟(jì)源市首屆美德少年事跡 ” 會 ,同學(xué)們聽 得很認(rèn)真 ,我們被美德少年的事跡深深感動 ,其中對我印象最深的是自強(qiáng)少年趙芊雯事跡 . 趙芊雯，承留實小六 (一 )班學(xué)生。二年級時，小芊雯突患脊內(nèi)血管畸形瘤，這是一種罕見的疾病。而小芊雯為了能重圓上學(xué)夢，在一年時間里，以驚人的毅力，頑強(qiáng)與命運抗?fàn)帲瑥哪霉P到端碗，從練坐到練走，由雙拐到單拐，歷經(jīng)艱辛，終于創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)上的奇跡，成功地站立起來。在家與病魔作斗爭的同時依然堅持學(xué)習(xí)，在重返學(xué)校的第一次考試中，憑自學(xué)取得了優(yōu)異成績。她用斷翅成就了翱翔，挫折鍛造了堅強(qiáng)。她沒有在病魔面前低頭，而是勇敢的、頑強(qiáng)的站了起來，就如那崖邊 的蘭花，默默的開放，悄悄地吐露芬芳。 通過趙芊雯的事跡 ,我深深地感到 ,她生病在家也不耽誤學(xué)習(xí) ,堅強(qiáng)與病魔戰(zhàn)斗 .而我們身體健健康康，四肢健全，天天父母把我們伺候的像 “ 小皇帝 ”“ 小公主 ” 一樣，我們有什么理由拒學(xué)習(xí)于千里之外，非得等到老師看著逼著我們才會學(xué)習(xí) 。父母為了生活為了我們辛苦的上班加班，我們有什么理由不幫助父母干點家務(wù)活 。老師為了我們這幫不懂事的孩子操碎了心，整天忙忙碌碌，我們又有什么理由不完成我們的家庭作業(yè)和分配的衛(wèi)生任務(wù)。 美，處處都有美，對于年少的我們來說，珍惜時間是美，把握現(xiàn)在是美，包容過去是美，笑對未來是美。主動彎腰撿拾垃圾是美，見到老師問聲好也是美，主動參與小組討論是美，積極回答問題也還是美 ! 我想，我可能不能像他們一樣堅強(qiáng)，但我作為一名小學(xué)生，我會盡力做好我該做的事，早日爭當(dāng)一名美德少年。